6. Требования к выпускной квалификационной работе

6.1. Виды выпускных квалификационных работ

Выпускные квалификационные работы выполняются в виде дипломной работы по направлению 540600 педагогика, профилю Технологии подготовки специалиста дошкольного образования и содержит в себе на­учное исследование по педагогике образования, воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста, методикам развития речи, развития математических представлений, экологического образования, развития детского изобразительного творчества.

Выпускная работа специалиста выполняется на базе теоретических знаний и практиче­ских навыков, полученных выпускником в течение всего срока обучения, на основе интегра­ции общепрофессиональных дисциплин, дисциплин общепредметной подготовки и практик, определяющих полную профессиональную готовность дипломированного специалиста.

Темы выпускных работ специалиста разрабатываются кафедрой социальной педагогики и педагогики детства, рассмат­риваются на заседании Ученого совета факультета и утверждаются приказом.

В исключительных случаях утвержденная к исполнению тема может быть изменена только на основании соответствующего приказа; отдельные уточнения в формулировке темы вносятся в рабочем порядке.

Руководство подготовкой дипломной работы поручается преподавателям кафедры, имеющим ученую степень или стаж работы в Вузе не менее 10 лет. По отдельным комплексным темам к руководству привлекаются консультанты с других кафедр.

При выборе темы целесообразно сохранить преемственность между различными вида­ми учебно-исследовательской работы студентов: курсовыми работами, творческими работа­ми, выполненными в рамках курсов и дисциплин по выбору студента, в кружках, в других формах самостоятельной деятельности студента.

6.2. Примеры тем выпускных квалификационных работ

1. Организация эмоционально развивающей среды в группах детей раннего возраста.

2. Предшкольное образования в условиях Тюменского региона.

3. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста.

4. Формирование здоровых жизненных навыков в период дошкольного детства.

5. Формирование основ межэтнической толерантности в период дошкольного детства.

6. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста через интеграцию образовательных областей.

7. Воспитание ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста.

8. Формирование исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста.

9. Активизация познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе формирования элементарных математических представлений.

10. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста.

11. Педагогическая технология развития связной речи дошкольников с использованием моделирования.

12.Литературное образование детей старшего дошкольного возраста.

13. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства.

14. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

15. Формирование первичных представлений о мире у детей старшего дошкольного возраста.

При выборе направления исследования должны учитываться:

• актуальность избранной темы, соответствие современным проблемам начального об­разования, научным интересам и индивидуальным возможностям студента;

• владение материалом цикла учебных курсов, знание основных философских, психо­логических, педагогических и методических литературных источников по проблеме исследования, умение осуществлять межпредметные связи;

• готовность и умение самостоятельно проводить наблюдение, собственный экспери­мент, анализ и обобщение педагогического опыта;

• четкая характеристика задач, методов исследования;

• наличие достаточного теоретического и эмпирического, профессионально значимого материала для обоснования выводов, своей позиции, практических рекомендаций педагогам;

• общая грамотность - орфографическая, стилистическая, библиографическая. В процессе выполнения дипломной работы соблюдаются следующие этапы:

• выбор и утверждение темы;

• изучение и анализ литературы;

• определение задач, методов исследования;

• составление плана работы, библиографического списка;

• проведение исследования: сбор и накопление фактов, анализ результатов и сопостав­ление с литературой и другими данными, формулировка выводов и практических ре­комендаций;

• выступление на семинаре или конференции, апробация в ДОУ, на кафедре;

• оформление работы;

• защита работы.