1. Общие положения по государственной аттестации выпускников по направлению 540600 – Педагогика, профиль 540605 «Технологии подготовки специалиста дошкольного образования»

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра педагогики к выполнению образовательных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжению образования по программам подготовки магистра в соответствии с п.1.4 вышеупомянутого стандарта. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Государственная аттестация выпускников включает:

• итоговый междисциплинарный экзамен;

• защиту выпускной квалификационной работы.

2. Методика определения содержания итогового междисциплинарного экзамена

2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности:

1. научно-исследовательская;

2. организационно-воспитательная;

3. коррекционно-развивающая;

4. преподавательская;

5. культурно-просветительная;

6. консультативная.

Выпускник, получивший квалификацию бакалавр педагогики, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности, решению типовых профессиональных задач в дошкольных образовательных учреждениях.

2.2. Квалификационные требования, необходимые для выполнения каждой из указанных профессиональных задач

Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра педагогики, должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в области образования; использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования; конструировать содержание обучения на разных ступенях образования; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности различных профессиональных объединений педагогов, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими).

Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогики, подготовлен к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности; построению межличностных и деловых отношений; к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой.

Деятельность бакалавра направлена на овладение источниками научной, общекультурной и профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности; способами проектирования и осуществления психолого-педагогической поддержки; способами исследовательской деятельности.

Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра педагогики, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основные направления и перспективы развития образования и психолого-педагогических наук; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации – бакалавр педагогики.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для бакалавра педагогики являются:

в области научно-исследовательской деятельности:

выполнение научно-исследовательской работы, участие в работе научно-исследовательских объединений;

анализ современных тенденций развития дошкольного образования, образовательных программ;

определение перспективных направлений развития педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении;

обеспечение методического оснащения образовательного процесса;

организация и координирование методической работы;

повышение квалификации воспитателей, развитие их творческих инициатив, оказание квалифицированной помощи педагогам в разработке инновационных педагогических технологий;

самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-воспитательной деятельности:

руководство работой воспитателей, планирование, организация, координация и контроль педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения;

координирование взаимодействия между представителями педагогической науки и практики;

организация просветительской работы для родителей и лиц, их заменяющих;

формирование у родителей и лиц, их заменяющих, потребностей в образовательных услугах для своих детей;

формирование в дошкольном образовательном учреждении сообщества воспитывающих взрослых (родителей, педагогов и других сотрудников) с целью обеспечения эмоционального благополучия ребенка и педагогического коллектива;

обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время учебно-воспитательного процесса; организация контроля результатов обучения и воспитания и деятельностью педагогов; консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания, обучения и развития детей; осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

воспитание детей дошкольного возраста как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических чувств на основе индивидуального подхода;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

осуществление диагностической и коррекционной работы с детьми, имеющими проблемы психического развития.

использование методов психологической диагностики дизонтогенеза;

проектирование коррекционных развивающих про­грамм;

в области преподавательской деятельности:

планирование и проведение учебных занятий с учетом спе­цифики тем и разделов программы и в соответствии с учеб­ным планом;

использование современных научно обоснованных прие­мов, методов и средств обучения;

использование технических средств обучения, информаци­онных и компьютерных технологий;

организация внеурочной деятельности;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

управление педагогическим коллективом в целях обеспе­чения и реализации образовательных программ;

в области культурно-просветительской деятельности:

способствовать формированию общей культуры и развитию мировоззрения личности детей дошкольного возраста.

в области консультативной деятельности:

использование способов взаимодействия с ребенком и с родителями;

анализ детско-родительских взаимодействий;

организация психолого-педагогического консультирования.