
- •Хід уроку.
- •I . Організація учнів до уроку .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Розучування пісні а.Островський «Хлоп’ята і дівчата»
- •V. Висновок.
- •Урок 2
- •Мета уроку :
- •I . Організація учнів до уроку .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Виконання пісні а.Островський «Хлоп’ята і дівчата»
- •V .Висновок.
- •Урок 3.
- •Мета уроку :
- •I . Організація учнів до уроку .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV . Розучуваня пісні ю.Рожкова «Музика».
- •V .Висновок.
- •Урок 4.
- •Мета уроку :
- •I . Організація учнів до уроку .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Виконання Пісні ю. Рожкова „Музика”
- •V. Висновок .
- •Урок 5.
- •Мета уроку :
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •V. Висновок.
- •Урок 6.
- •Мета уроку :
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Розучування твору „Весняна пісня”
- •V. Висновок.
- •Урок 7 .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Робота над „Весняною піснею” й. Баха
- •V. Висновок.
- •Урок 8.
- •Мета уроку :
- •Урок 9.
- •Мета уроку :
- •Урок 10
- •Мета уроку :
- •V . Висновок .
- •Урок 11.
- •Мета уроку :
- •IV. Робота над піснею „Ой у лузі червона калина”
- •V. Висновок.
- •Урок 12.
- •Мета уроку :
- •Організація учнів до уроку .
- •V. Висновок.
- •Урок 13.
- •Мета уроку :
- •IV. Робота над піснею „Лелека” ю. Рожавської.
- •V. .Висновок.
- •Урок 14
- •Мета уроку :
- •III .Виконання музичної розспівки . Динамічні відтінки
- •V. .Висновок.
- •Урок 15.
- •Мета уроку :
- •I . Організація учнів до уроку .
- •III .Виконання музичної розспівки .
- •IV. Розучування щедрівки „Ой чи є, чи нема”
- •V. Висновок.
- •Урок 16.
- •Мета уроку :
- •I . Організація учнів до уроку .
- •1. Виберіть правильне твердження.
- •2. Виберіть правильне твердження
- •3. Виберіть правильне твердження
- •4. Виберіть правильне твердження
- •5. Виберіть правильне твердження
I . Організація учнів до уроку .
Музичне вітання.
Музика чарівне диво, звідки така грайлива
Чи надовго? Назавжди! Чи не зникнеш ти куди?
Буду завжди панувати, і в серцях і в кожній хаті
Щоб лунало на весь світ здрастуй музико,
Здрастуй музико, здрастуй музико –Привіт!
Вступне слово вчителя
Вч. Коли ви навчались у молодших класах, однією з тем семестру була тема про трьох китів у музиці. Так, це пісня, танець і марш. За роки навчання ми ознайомились із різними видами танців, але є серед них особливий – дивовижний і таємничий, бурхливий і ніжний, граційний та величний – вальс.
Які вальси ви можете пригадати?
Які ознаки вальсу ви знаєте?
Які види музики можуть мати ознаки вальсу?
Жанр вальсу приваблював багатьох композиторів.
Раз-два-три, раз-два-три, раз… У палаці,
в сукні святковій і чорному фраці,
і у затишній селянській оселі,
і на привалі, в солдатській шинелі,
ніжний, легкий, граціозний і ладний,
мужній, тривожний, рокам не підвладний
лине крізь відстань, кордони і час
добрий старий нестаріючий вальс.
То пропливає, як листя осіннє,
як білий птах у задумливій сині,
то пролітає бентежно і стрімко,
наче гортає життєві сторінки.
Раз-два-три, раз-два-три, раз… Зупиніться!
В кожному вальсі живе таємниця,
в кожному – доля, легка чи трагічна,
колом пройшлась…. І лишилась навічно.
Вальс – це чарівний і вічно молодий танок, який існує вже понад три століття. За цей час він перетворився з простонародного селянського на витончений, елегантний бальний танок.
Вальс виник на теренах Німеччини, Австрії та Чехії, але поступово поширився майже в усіх країнах світу. Його можна почути в опері, опереті, кіно. Існують концертні та симфонічні вальси. Це улюблений танок багатьох композиторів. Визнаним майстром вальсової музики був видатний австрійський композитор і диригент Йоганн Штраус. Штраус – найвидатніший майстер віденського вальсу й віденської оперети. Написав приблизно 500 творів танцювальної музики (вальси, польки, мазурки).
Вальс (у перекладі з франц. та нім. – «кружляти»)— парний бальний танець у тридольному розмірі.
Музика вальсів надзвичайно різноманітна і може передавати безліч настроїв і почуттів. Автором багатьох вальсів був видатний польський композитор Фрідерік Шопен.
Слухання музики.
Фрідерік Францішек Шопен – видатний польський композитор і піаніст, основоположник класичної музики Польщі. Уперше він спробував себе як композитор у 7 річному віці, а коли йому виповнилося 8, уже виступав як піаніст. У 12 років він став одним із кращих піаністів Варшави. Гастролюючи з концертною програмою, ще зовсім юний Фрідерік опинився у Відні, а потім – у Парижі.
Серед 17 вальсів Ф.Шопена є поетичні, граційні та вишукані, драматичні й навіть трагічні за змістом.
Упродовж останніх 18 років свого життя Шопен перебував у Парижі, але тяжко переживав розлуку з рідною Польщею. Після смерті за заповітом композитора його серце перевезли на батьківщину, де воно було поховане у варшавському костьолі Святого Хреста. На мармуровій дошці біля урни з серцем музиканта-патріота написані слова з Біблії: «Де скарб твій, там і серце твоє»
Особливістю вальсів Ф.Шопена було те, що під них не танцювали, а їх слухали, дивуючись мелодійності, виразності, різноманітності та глибини почуттів, утілених у музиці. Шопенівський вальс вийшов за межі танцювальної зали і потрапив на концертну сцену.
Сьогодні ми послухаємо вальс Ф.Шопена.
Які емоції могли навіяти композиторові музику цього вальсу?
Слухання. „Вальс мі-мінор” Ф. Шопена
Яким є характер твору?
Поміркуйте, чи відчуваються у вальсі інтонації польських народних танців
У якому темпі звучить музика?
Анатолій Кос-Анатольський народився в містечку Коломия. У його творчості зустрічаються різні жанри: опера і оперета, балети і симфонічні сюїти, ораторія і кантати; концерти і пісні.
Послухайте «Незабутній вальс» А.Кос-Анатольського і дайте відповідь на запитання:
Які настрої та почуття передала музика?
Слухання «Незабутнього вальсу» А.Кос-Анатольського
Чому композитор назвав твір вальсом?
Поміркуйте, що є спільного та відмінного між вальсами Ф.Шопена та А.Кос-Анатольського?