III .Виконання музичної розспівки .

Лад - це постійний взаємозв’язок звуків музичного твору за висотою і тяжінням, що групуються навколонайбільш стійкого головного звука – тоніки.

Найпростішими є мажорний та мінорний лади.

Проспівайте гами до мажор та ля мінор, та не забудьте , що у мінорному ладі відстань між ступенями інша, ніж у мажорному.

ладу, або перемінного типу. Вч. Пісні бувають як мажорного , так і мінорного

IV. Розучування твору „Весняна пісня”

Вч. Йоганн Бах також писав пісні. Сьогодні ми розучимо „Весняну пісню” Й. Баха.

Демонстрація „Весняної пісні” Й. Баха

Розучування твору „Весняна пісня”

Караоке. „Весняна пісня” Й. Баха

V. Висновок.

Вч. Прізвище Бах співзвучне з німецьким словом струмок. Проте в тогочасній Німеччині воно поступово стало означати «музикант»: усіх Бахів називали музикантами, а всіх музикантів — Бахами. Схиляючись перед генієм співвітчизника, великий Бетховен говорив про Баха: „Не струмок! — Море має бути його ім'я”.

Тестові завдання

Оберіть правильну відповідь.

1.Фуга – це:

1. Поліфонічний твір, у якому одна або декілька тем послідовно звучать у всіх голосах;

2. Невеликий музичний твір імпровізаційного складу;

3. Музичний жанр, що має довгу і насичену мелодію.

2.Типом викладення музичного матеріалу «Весняної пісні» Й.С.Бах є:

1. Поліфонічний;

2. Гомофонний.

Домашнє завдання

Слухати музику Й.С.Баха за власним вибором.

Урок 7 .

ТЕМА: Два німецькі генії .

Мета уроку :

Навчальна :на прикладі творів Й.Баха і Л.Бетховена поглибити знання учнів про поліфонічну музику;

- пояснити сутність гомофонного складу

музики та порівняти його з поліфонічним;

• Дати визначення поняття «музичний стиль»

Виховні: Виховувати інтерес та любов до музики.

Розвиваюча: Розвивати навички активного сприймання музичного твору ;

- розвиток вокально-хорових навичок.

- розвиток музично – слухової уваги, зосередженості;

- розвиток та збагачення слухової пам”яті;

- розвиток емоційної та словесно – логічної памяті, довільної уваги, образної уяви, фантазії.

Корекційні завдання: корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного слуху;

• Корекція правильної постави під час співу;

• Корекційний розвиток моторних функцій і дихання;

• Корекційний розвиток особистості дитини із ЗПР.

Наочні посібники: портрети Л. Ван Бетховена , Й. С. Бах,

О. Лобова «Музичне мистецтво» 6 клас.

Музичний матеріал: Й.С. Бах .Прелюдія мі – мінор, Л. Ван Бетховен ,соната №20 для ф-но, менует соль – мажор.

Т. Н. З : магнітофон.

ХІД УРОКУ.

Організація учнів до уроку .

Музичне вітання.

Музика чарівне диво, звідки така грайлива

Чи надовго? Назавжди! Чи не зникнеш ти куди?

Буду завжди панувати, і в серцях і в кожній хаті

Щоб лунало на весь світ здрастуй музико,

Здрастуй музико, здрастуй музико –Привіт!

Вч. З кожним уроком ви набуваєте все більше знань та досвіду зі сприйняття музики. Сьогодні пропоную перевірити, чи зможете ви за стильовими ознаками відгадати авторів творів.

Актуалізація опорних знань

• Що називається поліфонією?

• Що таке прелюдія?

А тепер вам необхідно знайти у кріс-кросі відомі вам танці.

(Полонез, менует, полька, мазурка, танго, гопак, аркан, вальс)

П	Я	М	Е	Н	У	Е	Т
О	Ц	У	В	Ю	Ф	Ч	А
Л	Я	Т	А	Н	Г	О	Ф
О	Ю	Р	Л	В	О	Ш	А
Н	А	Н	Ь	А	П	Я	Р
Е	Ч	Б	С	Ю	А	Ц	К
З	П	О	Л	Ь	К	А	А
М	А	З	У	Р	К	А	Н

Вивчення нового матеріалу

Погляньте на портрети двох композиторів. Хто на них зображений? Так, це Йоганн Себастіан Бах та Людвіг він Бетховен.

• Що поєднує цих композиторів?

• Що ви знаєте про їх життя і творчість?

• Пропоную прослухати два твори цих композиторів і визначити, кому з них належить той чи інший твір.

Слухання «Менуету» Л. Бетховена і «Прелюдії» Й. С. Баха

Ви мабуть, звернули увагу на те, що один твір має декілька голосів, що є рівноправними і немовбитво розмовляють між собою. Такий тип музики називається поліфонією. Другий же твір має головну мелодію, що виконується здебільшого у верхньому голосі, а супровід – в інших голосах, тому він належить до гомофонного типу музики.

• Поміркуйте, яким є характер прослуханих музичних творів. У чому полягає відмінність між ними?

• Який тип викладення застосований у п’єсах – гомофонний чи поліфонічний?

• Який тип викладення – гомофонний чи поліфонічний – може виразніше передати почуття людини?

• Кому з композиторів здебільшого притаманна поліфонія, а кому – гомофонія?

• Чи згодні ви з тим, що поліфонія притаманна «музичному почерку» Й.С.Баха?

• Поміркуйте, які ще особливості притаманні композиторським стилям Й.С.Баха та Л.Бетховена.

Музичний стиль – це особливі, характерні ознаки музики, сукупність певних засобів і прийомів художньої виразності.

У музичному мистецтві розрізняють такі стилі:

• Історичні (класицизм, романтизм, імпресіонізм);

• Національні (українські, іспанський, східний, негритянський);

• індивідуальні

Індивідуальний стиль музиканта – це творча манера, власний неповторний „почерк” композитора або виконавця.

За стилем можна впізнати навіть автора незнайомого твору.

• Як ви вважаєте, чому впродовж стількох століть музика Баха дає насолоду, хвилює, уражає, надає можливість замислюватися?