Конспекти уроків

з музичного мистецтва

для 6 – класів

на перший семестр

ТЕМА: Музика як мова почуттів

УРОК 1

Тема уроку: Пісня – душа народу.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна : Спостереження за широким колом настроїв та почуттєвого світу людини;

- порівняння поліфонічної та гомофонно-гармонічної музики та творів різних жанрів;

- виконання народних та композиторських пісень;

Виховна : Виховувати інтерес, любов до музики.

Розвиваюча: Розвивати навички активного сприймання музичного твору ;

- розвиток вокально-хорових навичок.

- розвиток музично – слухової уваги, зосередженості;

- розвиток та збагачення слухової пам”яті;

- розвиток емоційної та словесно – логічної памяті, довільної уваги, образної уяви, фантазії.

Корекційні завдання: корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного слуху;

• Корекція правильної постави під час співу;

• Корекційний розвиток моторних функцій і дихання;

• Корекційний розвиток особистості дитини із ЗПР.

Наочні посібники: Портрет Ж.Бреля репродукція картини Г. Тарасенко «Українська мати», картина П.Ренуар «Бал в Мулен де ла Галет»

А. Лобова «музичне мистецтво» 6 клас.

Музичний матеріал: Укр.нар.пісня «Летіла зозуля»

Ж. Брель «Вальс», В.Островський «Хлоп’ята

і дівчата».

Т. Н. З: магнітофон.

Хід уроку.

I . Організація учнів до уроку .

Музичне вітання.

Музика чарівне диво, звідки така грайлива

Чи надовго? Назавжди! Чи не зникнеш ти куди?

Буду завжди панувати, і в серцях і в кожній хаті

Щоб лунало на весь світ здрастуй музико,

Здрастуй музико, здрастуй музико –Привіт!

Вступне слово вчителя

Вч. Щодня ми з вами відчуваємо радість та хвилювання, на щось сподіваємося та в чомусь розчаровуємося. Життя дарує нам безліч почуттів та переживань. Любов, відданість, дружба - це найважливіша частина нашого духовного світу.

Ми всміхаємося своїм рідним і друзям, хвилюємося за певних обставин, сміємося із дотепного жарту, сумуємо. Усі ці почуття відбиваються в наших емоціях через посмішку , сльози, сміх. Наші емоції ми можемо відчути у мелодіях, піснях, наспівах.

З давніх-давен музика та спів були тісно пов’язані з трудовою діяльністю людини, її побутом та відпочинком. Музика-це частина самого життя , могутній засіб спілкування між людьми. Вона з величезною художньою силою відтворює те чим щоденно живуть люди. Джерелом музики є саме життя. Музика розповідає про людину або багатьох людей, виражає їх почуття, думки, характери, здатна з величезною силою впливати на людину, продовжувати в неї певні почуття і думки, формувати її ставлення до інших людей та навколишнього світу. Вона може змінювати характери, змінювати силу волі, пробуджувати сміливість, виховувати гуманність, доброту. Однак музика може відігравати й негативну роль, послаблювати силу волі, робити людину жорстокою та злою. Усе залежить від того, яка саме музика впливає на людину, а також до якої музики тяжіє людина.

Вплив музики відбивається на всій діяльності людини, формуванні її ідейних переживань та поведінці.

Музика-велике мистецтво. Тому, хто розуміє могутню силу та красу музики, полюбив її, відкриється величезний світ думок, високих і натхненних почуттів.

Наші настрої та думки ми можемо почути у щирій пісні, вони можуть озиватися суворим та мужнім маршем, граціозним або нестримним танцем.

• Як ви вважаєте, чи можна назвати музику мовою почуттів?

• Які думки і почуття вона може передавати?

• Як ви розумієте значення таких слів, як почуття, духовний світ, емоції?

Слухання музики

Сьогодні ми з вами ознайомимося з двома творами, в яких можна відчути різні настрої. Прослухайте українську народну пісню «Летіла зозуля».

• Про що йдеться в пісні?

Слухання української народної пісні «Летіла зозуля».

• Якими засобами музика передає сум, тугу, горе дівчини?

• До кого звертається дівчина у важку хвилину? Чому?

Звернімося до твору образотворчого мистецтва та розглянемо картину Г.Тарасенка «Українська мати».

• Про що замислилася зображена на картині жінка?

• Які почуття матері передав художник?

• Чи є спорідненими почуття у пісні «летіла зозуля» та картині «Українська мати»?

Ми вже з вами знаємо, що музика не має меж. Про які ж почуття розповість нам музика французького шансоньє, композитора, актора та режисера Жака Бреля

Шансоньє - французький естрадний співак, який часто є не лише виконавцем, але й автором слів і музики пісень.

Жак Брель — відомий французький шансоньє, композитор, актор, режисер. За походженням – бельгієць, народився у Брюсселі; з дитинства захоплювався співом, ще у шкільні роки почав писати пісні. Спочатку працював на паперовій фабриці свого батька, мріючи стати співаком. Саме тому через деякий час він покинув рідне місто і поїхав до Парижа.

Справжня популярність прийшла до співака з його власними піснями, найкращими з яких є: „Амстердам”, „Коли одна лише любов”, „Не покидай мене”, „Вальс на всі часи”. Ці пісні набули світової слави; з ними Жак Брель виступав у багатьох країнах — Іспанії, Англії, Швейцарії, Тунісі, Єгипті, Росії, Канаді та інших. Його проникливі пісні увійшли до репертуару багатьох популярних виконавців, серед яких Рей Чарлз, Девід Боуї, Том Джонс, Френк Сінатра.

Відомості про пісню „Вальс” Ж. Бреля

Пісня „Вальс”— це яскрава музично-поетична замальовка, присвячена прекрасному старовинному, однак вічно молодому танцю. Розпочинається вона плавною мелодією старого повільного вальсу, яка раптово переривається. Невелика пауза – і слухачів захоплює новий вальс: рухливий, веселий, нестримний у своєму легкому кружлянні. Пісня виконується французькою мовою.

Прослухайте цю пісню і дайте відповідь на запитання:

• Які почуття автора і виконавця передані у пісні?

Слухання. „Вальс” Ж. Бреля

• Визначте характер кожної частини пісні окремо.

• Яку роль у створенні музичного образу відіграють динаміка та темп?

Споглядання репродукції картини П. Ренуара „Бал у Мулен де ла Галет”

Погляньте на репродукцію картини П. Ренуара «Бал у Мулен де ла Галет». Зверніть увагу на кольорову палітру картини.

• Які почуття і настрій передав художник? Як відобразив святкову атмосферу балу?

• Порівняйте емоційні колорити картини П’єра – Огюста Ренуара й пісні Жака Бреля.