Практичне заняття №2 заїкування, причини виникнення та симптоматика

Мета: формувати знання про причини виникнення та симптоматику заїкання; виховувати гуманне ставлення до дітей із заїкаанням, інтерес до майбутньої професії.

Теоретичне обговорення питань:

1. Поняття про заїкання. Причини виникнення заїкання.

2. Фізіологчна основа заїкання.

3. Симптоматика заїкання:

• Тонічні та клонічні судоми;

• Судоми дихального апарату;

• Судоми голосового апарату;

• Судоми артикуляційного аппарату;

• Феномен фіксованості на дефекті.

4. Типи протікання заїкання.

5. Класифікації заїкання на основі різних критеріїв.

Практичне завдання:

1. Визначити типові відмінності порушень темпу мовлення і заїкання та скласти таблицю.

2. Законспектувати статтю: Набиева Т.Н. Основные факторы риска возникновения заикания // Дефектология . – 2000. – №1. – С. 18-23.

Самостійна робота:

Опрацювати спеціальну літературу:

1. Белякова Л.И. Логопедия. Заикание / Л.И. Белякова Е.А. Дьякова . – М., 2000. – С. 195 – 198.

2. Раздел У. Заикание. Хрестоматия по логопедии: В 2 тт. Т. І / под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997 – С. 474-536.

Рекомендована література:

1. Кондратенко В. Заїкання: феноменологія та основні напрями реабілітації / В. Кондратенко, В. Ломоносов: [посібник для вищих навчальних закладів]. – К., 2006. — С. 13-32.

2. Логопедія. Підручник. За ред. М.К. Шеремет. – К. : Видавничий Дім "Слово", 2010. – 376 с: іл.

3. Логопедия: [учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений] / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – [3-е изд., перераб.и допол.] – М. : ВЛАДОС,– 2002. – 680 с.

4. Понятийно-терминологический словарь логопеда. / под ред. В.И. Селиверстова. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 400 с.

5. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия / В.И. Селиверстов: учеб. пособ. – [4-е изд., доп.]. – М. : Владос, 2001. – С. 20-50.

Практичне заняття №3 клінічна і психолого – педагогічна характеристика осіб із невротичною і неврозоподібною формою заїкання

Мета: формувати уявлення про характерні клінічні й психолого-педагогічні ознаки осіб з невротичною і неврозоподібною формою заїкання; виховувати гуманне ставлення до дітей із невротичною і неврозоподібною формою заїкання, інтерес до майбутньої професії.

Теоретичне обговорення питань:

1. Схарактеризуйте особливості невротичного заїкання: фізіологічний та мовленнєвий розвиток дітей.

2. Визначте характерологічні властивості особистості дитини з невротичною формою заїкання.

3. Розкрийте особливості протікання заїкання в онтогенезі.

4. Висвітліть особливості моторики при невротичній формі заїкання.

5. Визначте сутність поняття логофобії в осіб із невротичною формою заїкання.

6. Перерахуйте особливості невротичного заїкання.

7. Схарактеризуйте неврозоподібну форму заїкання: фізіологічний та мовленнєвий розвиток дітей.

8. Визначте синдроми, які переважають при неврозоподібному заїканні.

9. Висвітліть стан моторики та артикуляційного апарату при неврозоподібному заїканні.

10. Розкрийте, які порушення звуковимови та лексико-граматичної сторони мовлення спостерігаються у дітей із неврозоподібною формою заїкання.

11. Висвітліть ставлення до свого дефекту осіб із неврозоподібним заїканням.

12. Перерахуйте типові особливості неврозоподібного заїкання.

13. Проаналізуйте невротичну та неврозоподібну форми заїкання за показниками запропонованими М. Буяновим.