7. Формы мышления

Суждение – это ….. .

Индуктивное умозаключение – это….. .

Дедукция предполагает ….. .

Умозаключение по аналогии - это вывод ….. .

8. Когнитивные концепции развития мышления1 Концепция д. Брунера

Развитие мышления связано с развитием таких символических процессов, как использование....

Согласно Д. Брунеру, наше познание мира носит ... и ... характер. Все, включенное в мысль, должно пройти через наши ... и ... .

Первый способ отображения действительности - ... - развивается всю жизнь.

Другой способ -... - обеспечивает представление о мире с помощью ... об­разов.

Мир этих образов уступает место ..., т.е. ,.. отображению предметов.

Это отображение, непосредственно связанное с .... - важнейшее орудие . . . процессов.

Концепция ж. Пиаже

• Развитие когнитивных процессов представляет собой…..

• Новые структуры образуются на базе . . . структур, обеспечивая развитие по ..., позволяющее более эффективно …..к …..

• Эти структуры или схемы организуются путем ….. и .....

• Приспособление осуществляется с помощью ... механизмов: 1).. .; 2).,. .

• Один из них - обеспечивает возможность приспособить . ситуацию к . . . структурам; другой - .. . схемы ... с целью приспособления к . . . ситуации.

• Пиаже выделяет три главные стадии развития познавательных процессов. Первая - ... - характеризуется развитием ... и … структур.

Вторая - это стадия ... операций; стадия ... мышления.

¹Для студентов психологических специальностей

48

Третья - это стадия . . . операций, в которой значительная роль принадлежит ... и ... .

• Д. Брунер и Л. Выготский считают, что необходимым условием развития мышления является ....

Ж. Пиаже считает, что ... - всего лишь одна из . . . активностей.

9. Концепция планомерного формирования умственных действий п.Я. Гальперина

В основу этой концепции положено представление о том, что ….. .

Четыре параметра, по которым преобразуется действие при переходе извне внутрь, суть следующие: I). . . ; 2) . . . ; 3). . . ; 4). . . и т.д.

Процесс формирования умственных действий включает следующие этапы: 1) ...;2)...;3)...;4)... .

Образование понятий

Образование понятий - это результат

Образование понятия проходит три основные ступени: 1).. .; 2)...; 3).. . . Первая ступень, в свою очередь, распадается на три этапа: 1) . . . ; 2) . . . ; 3). . . .

Понятия-комплексы имеют четыре вида: 1).. .; 2). . .; 3)...; 4). .. . К стадиям образования настоящих понятий относятся: 1)...; 2)... .

Литература

1. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. М, 1976.

2. Брунер Д.С. Психология познания. За пределами непосредственной инфор­мации. М., 1977. (Мышление. Образование понятий: с. 131-210).

3. Брушлинский A.B. Продуктивное мышление и проблемное обучение. М, 1983.

4. Васильев И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности / Психологический журнал. 1998 № 4. С. 49-61.

5. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К Эмоции и мышление. М , 1980.

6. Давыдов ВВ. Проблемы развивающего обучения. М., 1986 (Диалектико-материалистическая теория мышления: с. 96-102, 104-111).

7. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981 (Продуктивное и репродуктивное мышление: с. 17-25).

8. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 2 (Мышление: с. 79-92).

49

9. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в психологию. М, 1974. (Мышление. Решение задач и принятие решений: с. 473-520).

10. Петухов ВВ. Психология мышления: Учебно-методическое пособие. М., 1987, (Мышление как процесс решения задач: с. 11-20. Основные теории мышле­ния: с. 20-51. Продуктивное мышление: с. 84-88).

10. Психологический словарь / Под ред. ВВ. Давыдова и др. М., 1993.

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 360-400.

13. Тихомиров O.K. Психология мышления. М., 1984. С. 200-203.