- •050716 Специальная писхология
- •Обязанности студента во время прохождения психологической практики
- •Программа психологического анализа урока а. Анализ деятельности школьников
- •Б. Анализ деятельности учителя
- •В. Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся
- •Г. Предложения по совершенствованию урока как основной формы учебно-воспитательной работы учащихся
- •Программа знакомства с образовательным учреждением
- •Программа знакомства с деятельностью психолога
- •Наблюдение за ребенком в ходе психологической работы
- •1. Параметры наблюдения
- •2. Характеристика параметров наблюдения.
- •Бланк наблюдения за поведением ребенка
- •Программа изучения учащегося специальной школы а. Общие сведения об ученике и его семье
- •Б. Данные медицинского обследования и наблюдений школьного врача
- •В. Успеваемость ученика за две четверти текущего года и два предыдущих года
- •Г. Особенности познавательной деятельности (раскрыть на основе наблюдений за учащимися на уроке, анализа учебного процесса, бесед с учеником и психодиагностического обследования)
- •1. Особенности внимания.
- •2. Особенности сенсорно-перцептивной организации. Восприятие формы, цвета, величины.
- •3. Особенности памяти.
- •4. Особенности мышления.
- •5. Особенности речевой деятельности.
- •Д. Особенности личности
- •Д. Заключение
Б. Данные медицинского обследования и наблюдений школьного врача
№ п/п |
Краткие данные медицинского обследования |
Состояние организма и история развития ребенка |
1 |
Анамнез |
|
2 |
Диагноз |
|
3 |
Общее физическое развитие и имеющиеся нарушения |
|
4 |
Особенности центральной нервной системы: особенности органического поражения ЦНС, особенности ВНД. |
|
5 |
Особенности сенсомоторной сферы (зрение, слух, речедвигательный аппарат, моторика: скованность, расторможенность, нарушение координации движений, целенаправленности) |
|
6 |
Применяемые средства укрепления здоровья, физического развития и их эффективность |
|
Таблица заполняется данными, полученными из медицинской документации на ребенка, из протоколов медико-педагогических комиссий, информацией, полученной из бесед со школьным врачом и родителями ребенка.
В. Успеваемость ученика за две четверти текущего года и два предыдущих года
№п/п |
Учебные предметы |
Классы |
Отношение к учебным предметам (со слов ученика) |
|
|
1-я четверть |
2-я четверть |
||
|
Русский язык |
|
|
|
|
Чтение |
|
|
|
|
Математика |
|
|
|
|
Физкультура |
|
|
|
|
Труд |
|
|
|
|
Пение |
|
|
|
|
Рисование |
|
|
|
Дисциплинированность ученика на уроках. Особенности усвоения знаний, формирование навыков и умений учащихся по основным предметам, проявление самостоятельности в овладении знаний. Анализ успешности усвоения школьниками программного материала по основным предметам: что ребенок усвоил, какую часть программного материала ребенок не усвоил, какие трудности он испытывает, какая помощь учителем ему была оказана и к каким результатам это привело. Причины затруднений. Как учитель в процессе обучения учитывает особенности психофизического дефекта школьника. Как выражается коррекционная направленность процесса обучения ученика.
Г. Особенности познавательной деятельности (раскрыть на основе наблюдений за учащимися на уроке, анализа учебного процесса, бесед с учеником и психодиагностического обследования)
1. Особенности внимания.
Продуктивность внимания, его концентрация, устойчивость, распределяемость, переключаемость. Отвлекаемость и рассеянность внимания, их причины. Характеристика видов внимания. Особенности внимания в учебной деятельности.
Какие средства привлечения и поддержания внимания наиболее эффективны для ученика.