57. Концепції істини

філософії поняття істини збігається з комплексом базових концепцій, що дозволяють розрізнити достовірне і недостовірне знання по мірі його принципової можливості узгоджуватися з дійсністю, за його самостійної суперечливості / несуперечності.

Є різні розуміння істини. Багато авторів в якості основних виділяють три концепції істини в сучасній філософії:

• концепція відповідності (кореспонденції) - «Істина - це відповідність знань дійсності»;

• концепція когеренціі - «Істина - це властивість самоузгодження знань»;

• концепція прагматичності, що розуміється двояко - «Істина - це корисність знання, його ефективність», «Істина - це досвідчена підтверджуваність».

У загальній філософії, суспільно-гуманітарних і природничих, технічних науках під істиною розуміють відповідність положень деякому критерію перевірки: теоретичної, емпіричної.

58. Наукове пізнання і його специфічні ознаки

Наукові знання припускають і пояснення фактів, осмислення їх у всій системі понять даної науки. Житейське пізнання констатує, та й то вельми поверхово, як протікає та чи інша подія. Наукове пізнання відповідає на питання не тільки як, але і чому воно протікає саме таким чином. Наукове знання не терпить бездоказовості: те чи інше твердження стає науковим лише тоді, коли воно обгрунтоване. Наукове - це перш за все пояснювальний знання. Сутність наукового знання полягає у розумінні дійсності в її минулому, сьогоденні і майбутньому, в достовірному узагальненні фактів, у тому, що за випадковим воно знаходить необхідне, закономірне, за одиничним - загальне, і на цій основі здійснює передбачення різних явищ. Передбачувальна сила - один з головних критеріїв для оцінки наукової теорії. Процес наукового пізнання носить по самій своїй суті творчий характер. Цей пізнавальний процес включає в себе і інтуїцію, і здогад, і вигадка, і здоровий глузд.

Наукове знання охоплює в принципі щось все відносно просте, що можна більш-менш строго узагальнити, переконливо довести, ввести в рамки законів, причинного пояснення, словом, те, що вкладається в прийняті в науковому співтоваристві парадигми. У науковому знанні реальність наділяється у форму абстрактних понять і категорій, загальних принципів та законів, які часто перетворюються у вкрай абстрактні формули математики і взагалі в різного роду формалізують знаки, наприклад хімічні, в діаграми, схеми, криві, графіки і т. п.

До наукового пізнання також тісно примикає практичне знання. Різниця між ними полягає в основному в цільовій установці. Якщо головною фігурою наукового пізнання є вчений, член академічної спільноти, то для практичного пізнання - інженер або промисловий керуючий. Мета вченого - відкриття закономірності, загального принципу, «впізнавання» нової ідеї. Мета інженера - створення нової речі (приладу, пристрою, комп'ютерної програми, промислової технології і т. д.) на основі вже повністю відомих, зафіксованих принципів.

59. ЕМПІРИЧНИЙ ТА ТЕОРЕТИЧНИЙ РІВНІ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ, ЇХНІ МЕТОДИ

Емпіричний рівень наукового пізнання	спостереження, експеримент, угруповання, класифікацію та опис результатів спостереження і експерименту, моделювання.	грунтується на безпосередній взаємодії дослідника з досліджуваним об'єктом	Методи емпіричного пізнання націлені на якомога більш вільну від суб'єктивних нашарувань об'єктивну характеристику досліджуваного об'єкта.
Теоретичний рівень наукового пізнання	висунення, побудова та розробку наукових гіпотез і теорій; формулювання законів; виведення логічних наслідків з законів; зіставлення один з одним різних гіпотез і теорій, теоретичне моделювання, а також процедури пояснення, передбачення і узагальнення.	не передбачає такого безпосереднього взаємодії дослідника з об'єктом: тут він може вивчатися в тій чи іншій мірі опосередковано, а якщо і йдеться про експеримент, то це «уявний експеримент», т. е. ідеальне моделювання.	фантазії і уяві суб'єкта, його особливим здібностям і «профілю» його особистісного пізнання надається свобода, хай цілком конкретна, тобто обмежена.