- •А.В.Кузнецова литературное редактирование
- •Печатается по решению кафедры языка сми и рекламы факультета филологии и журналистики юфу, протокол № 1 от 22.09. 2008 г. Введение
- •Модуль 1 логические основы редактирования
- •Звездами шоу котиков станут дельфины степка и белка
- •Ростовчанину расплющило лицо в аксае
- •Сокращена пограничная зона
- •1.3 Найдите логические нарушения в предложенных текстах редакционных статей. В чем вы видите основной недостаток этих материалов? Можно ли исправить эти тексты? и снова о прессе
- •Призваны защищать
- •Такой бессмертный «реквием»
- •Выходим на «большой» лед
- •Покровский: переносчики вич-инфекции – журналисты
- •Модуль 2 Жанрово-композиционные основы редактирования
- •Зоопарк по обе стороны решетки
- •Недореформа Лесникам не хватает сил бороться с незаконными вырубками
- •Я русский бы выучил, только...
- •Осторожно, лето! Жара с летальным исходом
- •Гений биологии удостоен президентской премии
- •Владимир Чуб — сосед Геннадия Хазанова Тем, кто жаждет повидаться со знаменитостями в неформальной обстановке, можно посоветовать летать самолетами «Дон-Авиа»
- •Содержание
- •Оглавление
- •...Как корова на льду?
- •Против психа нет приема Охрана лечебниц не вооружена, а санитарами работают нянечки
- •Диплом на память Выпускники вузов после пяти лет учебы оказываются не у дел
- •Студенты юфу откопали стену крепости дмитрия ростовского Теперь можно точно определить ее истинные очертания
- •Казаки решили выращивать фазанов
- •Модуль 3 лингвистические основы редактирования
- •Жизнь и судьба баркентины «альфа»
- •35 Лет назад на киностудии «Мосфильм» был экранизирован роман Александра Грина «Алые паруса». В роли брига «Секрет» снялась тогда баркентина «Альфа» Ростовского мореходного колледжа имени Седова.
- •Смерть таксиста По материалам прокуратуры
- •«Первая учительница» на пушкинской
- •Учитель по жизни
- •Ростовская пиаф играет, но не поет
- •«Океан»: суждено быть первым
- •Козули и качели На Сульфате открылся детский парк
- •У кого-то появится шанс
- •Каждая поэтесса должна быть гейшей
- •Цицеронистый калий на закрытие сезона
- •Мгновения счастья и боли
- •Инфекция на палочке
- •Модуль 4 Комплексный анализ текста
- •Мистер любит по-японски На прошедшем в Доме детского творчества конкурсе «Мистер и мисс университет-2006» призерами стали студенты ргу
- •Юфо на cd: явление народу
- •Два взгляда на постмодернистские дровишки
- •Тамара гвердцители открыла на дону «фабрику звезд» «Царица» спела дуэтом с ростовским Робертино Лоретти
- •Праздник как праздник
- •Небо начинается с земли Всю жизнь мечтала о небе, но только в Северокавказском учебно-тренировочном центре смогла к нему приблизиться
- •Независимых сми не бывает
- •Модуль 5 Правка текстов
- •Асфальтом по бездорожью
- •В юфо появился новый прокурор Вместо Сергея Фридинского назначен Владимир Колесников
- •Четыре звезды на текучева в Ростове откроется новый комплекс «два в одном»
- •Без молока – на законных основаниях Лишь 63 % школьников Ростовской области обеспечены горячим питанием
- •Реальность иллюзий людмилы улыбиной
- •В мезенском ушате огурцы не засолишь
- •Сочиняем «попрыгунью»
- •Северная фотосессия столичных студентов
- •Ростовская мэрия разберется с аварийными домами
- •Дорогой, многоуважаемый травмай...
- •Строительство нового моста через дон
- •Золотые скачки на ипподроме Ростовский ипподром готовится к скаковому сезону, начинающемуся 1 мая
Модуль 4 Комплексный анализ текста
Комплексная цель модуля 4: выработка у студентов системного представления о тексте; приобретение навыков анализа текста с учетом всех его составляющих (выбор темы, композиция и сюжет, заголовок и заголовочный комплекс, фактический материал, выбор способа изложения, особенности языка и стиля; оценка графических элементов/аудио- и видеоряда текста); написание редакторской рецензии.
Содержание модуля 4
Термин «текст» многозначен. Текст может пониматься как письменный источник, как речевое произведение. Литературное редактирование представляет текст как сознательно организованный результат речевого процесса, как мысль, облечённую в определенную форму для выражения определённого смысла.
Основные признаки текста
Целостность текста – характеристика тематическая; рассматриваемая как тематическое единство текста; она обеспечивается смысловой нитью, которая проходит через весь текст. Оценка целостности текста идёт по двум направлениям: анализ текста как органического единства и выявление полноты и точности составляющих его элементов. Целостность текста как единства не соотносится только и непосредственно с лингвистическими единицами и имеет психолингвистическую структуру. Она достигается единством замысла, целостностью образного осмысления материала, ясностью логического развертывания мысли, наличием авторской модальности, стилистическим единством текста.
Условием целостности является связность текста, характеризующая текст с точки зрения его формальной организации. Связность выявляется через внешние, структурные показатели, через формальную зависимость элементов текста. Структурная связь может быть выражена эксплицитно – при помощи союзов, вводных конструкций, указательных слов, а может – имплицитно – т. е. устанавливаться на уровне логических связей; большое значение имеет при этом порядок слов.
Закреплённость текста в определенной знаковой системе – один из важнейших признаков текста. Две формы речи – письменная и устная – располагают разными средствами для передачи информации. Письменная речь не может передать мимику, жест, интонацию, но она допускает включение элементов различных знаковых систем (цифр, формул, рисунков, чертежей) и требует от адресата большей, чем устная речь, самостоятельности и аналитичности мышления. Многие графические приёмы письменной речи не имитируют приёмы речи устной и имеют самостоятельное значение. Так, не имеет аналога в устной речи табличная форма организации материала. Прописные и строчные буквы могут указывать в тексте не только на значение грамматических форм, но и на эмоциональную окраску слов. Представление о способах организации текста в определенной знаковой системе не допускает механического переноса средств устной речи в письменную и позволяет, в частности, избежать ошибок при расшифровке и оформлении интервью.
Целенаправленность текста. В тексте реализуется определенная и единая в своей комплексности цель, при этом каждая часть текста целенаправленна в составе целого. Различают коммуникативную цель, которая ограничивается пределами данной коммуникативной ситуации, и экстракоммуникативную цель, выходящую за рамки данной речевой ситуации.
Литература к разделам модуля 4
Валгина Н.С. Теория текста. М.: Логос, 2003.
Галь Н. Слово живое и мертвое: Из опыта переводчика и редактора. 3-е изд., доп. М.: Книга, 1979.
Гальперин И.С. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
Диалогизация как способ построения публицистического текста// Стилистика русского языка: Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М.: Наука, 1967.
Зильберт Б.А. Тексты массовой информации. Саратов, 1991.
Кожин А.Н., Крылова О. А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М.: Высш. шк., 1982.
Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. 3-е изд., перераб. и дополн. М.: Логос, 2005.
Мильчин А.Э. Редакторский анализ литературного произведения как составная часть теории редактирования // Книга: Исслед. и материалы. Сб. 30. М.: Книга, 1975.
Накорякова К.М. Литературное редактирование. Общая методика работы над текстом. Практикум. М.: Икар. 2002.
Мучник Б.С. Человек и текст. М.: Книга, 1985.
Накорякова К.М. Текст как объект редактирования //Книга: Исслед. и материалы. Сб. 54. М.: Книга, 1987. С. 95-105.
Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста. 2-е изд., перераб. М.: Книга, 1979.
Теория и практика редактирования: Хрестоматия /Под ред. Н.М.Сикорского. М.: Высш. шк., 1968.
Феллер М.Д. Эффективность сообщения и литературный аспект редактирования. М.: Книга, 1978.
Чуковская Л.К. В лаборатории редактора. М.: Искусство, 1960.
Проектные задания к разделам модуля 4
Проведите комплексный анализ приведенных ниже текстов. Какие тексты можно исправить, какие – нет? С чем это связано? Напишите редакторскую рецензию, отмечая достоинства и недостатки каждой из характеристик текста. Сделайте заключение.
4.1