ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

А.В.Кузнецова литературное редактирование

(учебно-методическое пособие)

Ростов-на-Дону

2008

Кузнецова Александра Владимировна

Литературное редактирование: Учебно-методическое пособие. — Ростов-на-Дону, 2008. — 121 с.

Учебно-методическое пособие разработано для студентов 4 курса отделения журналистики факультета филологии и журналистики и содержит материалы для лабораторных занятий по курсу «Литературное редактирование». Пособие ориентировано на выработку умений и навыков анализа и оценки текстов СМИ и овладение рациональными приемами правки. Практическая часть пособия содержит задания, связанные с основными характеристиками текста: логическими, жанрово-композиционными, лингвистическими.

Печатается по решению кафедры языка сми и рекламы факультета филологии и журналистики юфу, протокол № 1 от 22.09. 2008 г. Введение

Курс «Литературное редактирование» является базовым в системе подготовки студентов по специальности «Журналистика» и ориентирован на знания, приобретенные во время изучения основных курсов отделения (логики, дисциплин теории журналистики, введения в литературоведение, практической стилистики русского языка).

Курс «Литературное редактирование» имеет целью формирование у студента системного представления о закономерностях создания и обработки журналистского текста, овладение методикой его анализа и редактирования.

Курс «Литературное редактирование» предусматривает реализацию следующих задач:

1. изучение особенностей создания и восприятия текста СМИ;

2. изучение качеств и свойств журналистского текста, обеспечивающих его цельность, завершенность и целенаправленность;

3. изучение композиционных особенностей текстов различных видов и жанров;

4. изучение логических качеств текста и приемов его логического анализа;

5. изучение методики редакторского анализа и оценки текста;

6. умение применять в ходе анализа текста теоретические знания, приобретенные в ходе изучения общефилологических, журналистских и гуманитарных дисциплин

7. овладение профессиональными приемами работы редактора в процессе подготовки текста к опубликованию;

8. формирование навыков рациональной правки и овладение видами правки.

Студент, освоивший курс литературного редактирования, должен:

1) знать различные виды текста и особенности работы над ними;

2) владеть логическими и композиционными основами редактирования;

3) владеть методикой работы с фактическим материалом;

4) владеть навыками стилистической правки текста при сохранении его индивидуально-авторских особенностей;

5) владеть навыками профессионального редакторского чтения текста.

Модуль 1 логические основы редактирования

Комплексная цель модуля 1: приобретение студентами навыков логического анализа текста: выработка представления об определенности, непротиворечивости, последовательности, обоснованности как необходимых условиях точности выражения мысли и правильности восприятия текста; умение применять законы логики при анализе и редактировании текста;

Содержание модуля 1

Логические законы и закономерности – важнейший инструмент анализа текста. Именно соответствие требованиям логики сообщает тексту определенность, последовательность, непротиворечивость и доказательность. Необходимо помнить, что логическим законам подчиняются не только вербальные элементы текста, но и композиция, рубрикация, иллюстративный материал.

Основные законы логического мышления:

1. Закон тождества. Согласно этому закону, каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же содержание. Это фундаментальный закон мышления, который действует и на уров­не понятий, и на уровне суждений. Предмет рассуждения не должен меняться произвольно в ходе его, поня­тия – подменяться. Это предпосылка определённости мышления. Нарушение первого закона влечёт за собой уход от темы, неверное конструирование вопросно-ответных единств в интервью, подмену понятий при рассуждении, может быть причиной неточности терми­нологии, делает рассуждения расплывчатыми, неконкретными.

2. Закон противоречия заключается в следующем: не могут быть одновременно истинны два противоположных суждения об одном и том же предмете, взятых в одно и то же время и в одном и том же отношении. Соблюдение этого закона способствует непротиворечивости изложения.

3. Закон исключенного третьего. Согласно этому закону, из двух противоположных суждений об одном и том же предмете, взятых одновременно в одном и том же отношении, одно непременно истинно. Третий закон обеспечивает последовательность изложения, служит основанием для выбора истинного суждения. Непременное условие соблюдения третьего закона логики – сопоставляемые высказывания должны быть действительно противоречивыми, т. е. такими, между которыми не может быть среднего, третьего, промежуточного понятия.

4. Закон достаточного основания утверждает, что всякая истинная мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана. При его соблюдении все мысли, высказанные в тексте, вытекают одна из другой. В любом рассуждении мысли должны быть внутренне связаны друг с другом, вытекать одна из другой, обосновывать одна другую. Этот закон действует не только при логических операциях доказательства, но и при любых отношениях обоснования – при отношениях причины, следствия, условия, уступки, сравнения и пр.

Анализ логической основы текста основан на двух операциях: свертывании суждений и определении связей между ними, а также между более крупными единицами текста и широким контекстом.

Литература к разделам модуля 1

1. Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. 3-е изд., перераб. и дополн. М.: Логос, 2005.

2. Накорякова К.М. Литературное редактирование информационных заметок: Учеб.- метод. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

3. Накорякова К.М. Литературное редактирование. Общая методика работы над текстом. Практикум. М.: Икар. 2002.

4. Светлов В.А. Практическая логика. СПб, 1997

5. Свинцов В.И. Логика. М.: Высшая шк., 1987.

6. Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста. 2-е изд., перераб. М.: Книга, 1979.

Проектные задания к разделам модуля 1

1.1 Оцените логические качества предложенных фрагментов текста. Определите формальные выразители связи между суждениями, если нужно, проведите операцию свертывания суждений; квалифицируйте ошибки. Подумайте, что можно сделать для устранения логических ошибок.

1. Все летчики живы, но им удалось катапультироваться (Дон-ТР, Вести Дона).

2. Пел в школах, в вузах, в изоляторе для малолетних – словом, было что сказать (Рен-ТВ, программа «Город»).

3. У Людмилы Гончаровой и Любови Пузиковой уже были победы – на международном конкурсе патриотической песни. И вот теперь новая работа (Дон-ТР, Вести Дона).

4. Весь наш город – это исторический памятник, значит, когда-нибудь все дороги будут отремонтированы («Ярославские страницы»).

5. На борту кораблей и самолетов категорически запрещен перевоз любой птицы, будь то попугай или курица. По словам Юрия Рыжкова, ростовчанам не стоит опасаться за распространение этого заболевания на берегах Дона. Ведь до сих пор случаев заражения птичьим гриппом от человека к человеку не было («КП-на-Дону»).

6. Как доложил начальник управления государственного лесного контроля и надзора департамента лесного комплекса Андрей Костин, за шесть месяцев этого года на территории области зафиксировано 360 случаев незаконной рубки лесного массива. Более 70% приходится на невыявленных нарушителей. Объем незаконно вывезенной древесины составил почти 15 тысяч кубометров. Самыми криминогенными районами по-прежнему остаются Вельский и Шенкурский. А в Плесецком районе эта деятельность вообще не подконтрольна ни власти, ни правоохранительным органам. («Поморье»).

7. По словам Надежды Царевой, любое общественное объединение появляется тогда, когда есть проблема, которую нужно решить. Идея, которая объединяет людей, чрезвычайно важна, ведь ты тратишь на нее свое время, а значит жизнь. Нужно делать то, что необходимо людям, иначе от ваших стараний не будет толку, и все, что вы построите, разломают. («Волна»).

8. На сцене – почти ровесники тех, кто сидит в зале. Оттого концерт называют шоу, а сами предстают в костюмах шприцев и таблеток (о концерте, посвященном борьбе с наркотиками; Дон-ТР, Вести Дона).

9. Если появление разнообразных компьютерных курсов для молодых никого уже не удивляет, то специальных обучающих программ для пенсионеров в нашем городе пока нет. Однако их появление в ближайшее время ожидается в учебном центре «Ростовский РУПК». По словам заместителя директора центра Ирины Тычковой, компьютерные курсы, в отличие от парикмахерских, маникюрных и других, у пенсионеров наиболее востребованы. Хотя сейчас в каждой группе занимается хотя бы один человек старше сорока пяти лет. («Наш район»).

10. В центре города Североморска поставлена на вечную стоянку подводная лодка «К-21», торпедировавшая «Тирпиц». А в нашем городе сведения о Лунине можно получить в музее истории морского колледжа им. Г.Я.Седова. Экспозиция, посвященная выпускнику мореходки Николаю Лунину, была создана здесь одной из первых. (Н. Лунин – командир подводной лодки «К-21», выпускник мореходного училища им. Седова; «Наш район»).

11. Действительно, у аварийного здания, построенного в 1938 году, объем работ довольно большой, за летние каникулы отремонтировать четырехэтажное здание нереально.

Здесь учатся 847 детей, и подросткам пришлось перейти в школы № 4, 47 и 53. («Мой Ростов»).

12. В школе много помещений, просторный спортзал, преобразится и дворовая территория с игровой площадкой. («Мой Ростов»).

13. Гости расходились нехотя, сожалея об окончании праздника. Чего нельзя сказать о сотрудниках музея. У них был очень трудный и длинный день. Радовало, что транспорт в такой поздний час еще работал. (материал под заголовком «Ночь в музее»; «Молот»).

14. Говоря о проблемах, Равиль Гайнутдин, председатель Союза муфтиев России, подчеркнул, что сегодня большое опасение вызывает молодежь, т.к. все еще существует опасность втягивания подрастающего поколения в так называемые ваххабитские сети. В этой ситуации, полагают участники миссии Мира, молодежи нужно объяснять ислам, рассказывать, что эта религия не требует джихада, но ни в коем случае не стоит оправдывать ислам, потому что это – религия мира. («Молот»).

15. Наибольшее количество пожаров приходится на объекты образования – 38 процентов от общего количества. В более чем трети случаев горели учреждения здравоохранения, 29 процентов пожаров произошло в учреждениях культуры. В этом году пожар был зарегистрирован в социальной сфере. 11 февраля в здании амбулатории хутора Апаринский Усть-Донецкого района из-за нарушения технической эксплуатации электрооборудования загорелся холодильник. («Молот»).

16. Дума утвердила генплан Ростова, рассчитанный до 2025 года. И сейчас уже очевидно, что за этот период ростовский аэропорт не сменит свое месторасположение.

В окончательном, утвержденном городской Думой варианте генплана ясности в отношении судьбы ростовского аэропорта нет. Но, как пояснили «Нашему району» в пресс-службе городской Думы, вероятнее всего аэропорт останется на своем прежнем месте («Наш район»).

17. КВН – игра для умных, а умными хотят быть все. Это простой способ показать себя. Это общение. Игра стала настолько модной, что играть в нее хороший тон. Это с одной стороны.

С другой – сложно играть и учиться одновременно (в тексте – речь об университетской Лиге КВН). А если применительно к ростовской Лиге, то она не нужна никому, кроме болельщиков. Из сотен людей, которые приходят играть в КВН, остаются единицы. Надо не забывать, что «кормить» КВН не будет никогда. Вот пример: в свое время ростовская команда – сборная РАО РГУ играла с командой из Челябинска (в будущем команда «Уездный город») и обыграла ее. Потом обыграла команду «Утомленные солнцем» со счетом 3:1. На этом для нашей команды все закончилось. («Кактус»).

18. В первый год я единственный в наших местах засеял доставшиеся мне 57 га подсолнечником и не прогадал. На следующий год у меня было уже 150 га. Конечно, при таких скромных посевных площадях денег на закупку новой техники у меня не было. Мы работали на тракторах, купленных у разорившихся фермеров. Вначале был один ДТ, потом я приобрел «Беларусь». Тракторы и комбайны я покупал в хорошем состоянии. В хозяйстве очень важно, чтобы механизаторы были квалифицированные, чтобы они умели работать на вверенной технике, чтобы они следили за ней. В этом году я купил 2 вагона удобрений. Но вносить их будем по результатам анализов почвы, по рекомендации агронома. Кроме зерна, для севооборота мы оставляем пары, выращиваем арбузы, огурцы. Сейчас у меня 1200 га пашни. Есть луга. («Экономика Дона»).

1.2 Проведите логический анализ текстов информационных заметок. Обратите внимание на заголовочный комплекс. Определите причину логических нарушений в текстах.

Зверье – мое