- •030900.62 Юриспруденция
- •Цели освоения дисциплины
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •Модульно-тематическое содержание дисциплины.
- •Тема 1. Цель, задачи, предмет и объект общей психологии.
- •Тема 2. Основные категории и методы исследования психологии
- •Тема 3.Структура психологии и другие науки. Психология в управлении.
- •Тема 4. Психические процессы, состояния, явления, свойства и психологические характеристики личности.
- •Тема 5. Деятельность, проблемы взаимодействия и поведения людей в обществе.
- •Модуль 2. Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики
- •Тема 1. Педагогика: цель, задачи, предмет и объект педагогики. Педагогическая наука и практика.
- •Тема 2. Основные педагогические явления и процессы.
- •Тема 3. Сущность и содержание процесса обучения и воспитания.
- •Тема 4. Проблемы современной парадигмы образования. Компетентностный подход.
- •3. Общие методические указания по изучению дисциплины
- •4. Организация аудиторных занятий
- •Модуль 1. Теоретические основы и прикладные аспекты общей психологии.
- •Тема 1. Цель, задачи, предмет и объект общей психологии.
- •Тема 2. Основные категории и методы исследования психологии
- •Тема 3.Структура психологии и другие науки. Психология в юриспруденции.
- •Тема 4. Психические процессы, состояния, явления, свойства и психологические характеристики личности.
- •Тема 5. Деятельность, проблемы взаимодействия и поведения людей в обществе.
- •Модуль 2. Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики
- •Тема 1. Педагогика: цель, задачи, предмет и объект педагогики. Педагогическая наука и практика.
- •Тема 2. Основные педагогические явления и процессы.
- •Тема 3. Сущность и содержание процесса обучения и воспитания.
- •Тема 4. Проблемы современной парадигмы образования. Компетентностный подход.
- •4.2. Семинарские занятия (практические занятия и лабораторные практикумы не предусмотрены учебным планом ) Модуль 1. Теоретические основы и прикладные аспекты общей психологии.
- •Тема 1. Цель, задачи, предмет и объект общей психологии.
- •Тема 2. Основные категории и методы исследования психологии
- •Тема 3.Структура психологии и другие науки. Психология в управлении.
- •Тема 4. Психические процессы, состояния, явления, свойства и психологические характеристики личности.
- •Тема 5. Деятельность, проблемы взаимодействия и поведения людей в обществе.
- •Модуль 2. Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики.
- •Тема 1. Педагогика: цель, задачи, предмет и объект педагогики. Педагогическая наука и практика.
- •Тема 2. Основные педагогические явления и процессы.
- •Тема 3. Сущность и содержание процесса обучения и воспитания.
- •Тема 4. Проблемы современной парадигмы образования. Компетентностный подход.
- •4.3. Интерактивные формы занятий
- •Проблемные лекции
- •Работа в парах и группах
- •По заочной форме обучения (на базе впо):
- •По заочной форме обучения (на базе споо)
- •5.2. Задания для срс Подготовка докладов, сообщений, рефератов
- •Темы докладов, cообщений, рефератов
- •Самоконтроль студента с помощью тестов
- •5.5. Курсовая работа (не предусмотрена учебным планом)
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.1. Контроль освоения дисциплины осуществляется с помощью таких его разновидностей, как текущий и промежуточный.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
5.5. Курсовая работа (не предусмотрена учебным планом)
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Контроль освоения дисциплины осуществляется с помощью таких его разновидностей, как текущий и промежуточный.
Текущий контроль и самоконтроль производится непосредственно на лекционных и семинарских занятиях. Он предполагает использование разнообразных тестов, ответы на вопросы преподавателя, выполнение письменных заданий.
Промежуточный контроль осуществляется по окончании работы
над отдельным модулем и предусматривает проведение дискуссий, защиту проектов, проведение презентаций, участие в деловых играх и тренингах.
6.2. Контрольная работа (не предусмотрена учебным планом)
6.3. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
Осуществляется в форме зачета по билету, структуру которого составляют
2 вопроса (по одному из каждого модуля). Время подготовки по билету составляет 30 минут. Ниже приводится примерный перечень вопросов к зачету.
Вопросы к зачету
1.Психология как теоретическая дисциплина.
2.Цель и задачи психологии в создании научной картины мира.
3.Предмет и объект психологии.
4.Психология как практическая дисциплина.
5.Цель и задачи изучения психологии в процессе профессиональной подготовки бакалавра.
6.Методологические основы психологии (категории и методы).
7.Теоретические основы психологии (категории и методы).
8.Естественнонаучные основы психологии (категории и методы).
9.Структурообразующая роль общей психологии.
10.Отрасли психологии.
11.Психология и другие науки.
12.Психология в юриспруденции.
13.Характеристика сенсорно-перцептивных процессов.
14.Внимание, память, мышление, речь.
15.Эмоциональные процессы и образования в психике человека.
16.Понятие «личность» в психологии.
17.Особенности социализации личности 18.Сущность, структура и содержание понятия «деятельность».
19.Виды и особенности деятельности людей.
20.Взаимодействие и взаимоотношения людей.
21.Общение и особенности отношений людей в обществе.
22.Специфика поведения людей в обществе.
23.Психология профессий как наука.
24. Концепция профессионального становления личности как методологическая основа психологии профессии.
25.Дифференциально-интеграционные процессы в психологии профессий.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебно-методическое обеспечение дисциплины организовано в соответствии с модульным подходом. Каждый последующий модуль может включать литературу предыдущего модуля и добавлять свою.
7.1. Модуль 1. – «Теоретические основы и прикладные аспекты общей психологии».
Обязательная литература:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 583с.
Петрошевский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Академия, 2000. – 512с.
Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2006. – 592с.
Крысько В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций. – М.: Омега – Л, 2006. – 367с.
Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М.: Юнити, 2010. – 543с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. – втор. доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2005. – 384с.
А. Анастази. Психологическое тестирование. Книги 1 и 2. – М.: Педагогика, 1982. – 320с. и 360с.
Татаркина Н.И. Принципы и методы тренинговой работы. Учебное пособие / Липецк: ЛГТУ, 1999. – 63с.
Дополнительная литература:
Сборник задач по общей психологии: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. ВС. Мерлин. – М.: Просвещение, 1974. – 257с.
Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – 232с.
А.Г. Шмелёв и коллектив. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. – М., Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 544с.
Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М.: Юнити, 2010. – 543с.
Татаркина Н.И. Тренинг развития сферы познавательных интересов личности: Методические разработки тренинговых занятий. – Липецк: ЛГТУ, 2001. – 51с.
7.2. Модуль 2. – «Теоретические основы и прикладные аспекты педагогики»
Обязательная литература:
Голованова Н.Ф. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005. – 317с.
Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. В.Д, Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368с. – (Педагогическое образование).
Крысько В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций. – М.: Омега – Л, 2006. – 367с.
Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 320с.
Дополнительная литература:
Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проспект; Фонд «Мир», 2005. – 336с.
Андреева Г.М. Социальная психология: Учебное пособие для высших учебных заведений. 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363с.
Общая педагогика: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2006. – 479с.
Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2009. – 384с.
Основы педагогики: Учебное пособие / Т.А. Василькова. – М.: КНОРУС, 2009. – 256с.