- •1. Пояснительная записка
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Структура и Содержание дисциплины
- •Содержание Разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1. Предмет, характер и понятийный аппарат курса «Психология»
- •Тема 2. Историческое развитие психологической науки
- •Раздел 2. Чувственное и рациональное познание
- •Тема 3. Структура психики
- •Тема 4. Познавательные процессы. Чувственное познание.
- •Тема 5. Познавательные процессы. Рациональное познание.
- •Раздел 3. Поведение личности: движущие силы и регуляция
- •Тема 6. Мотивация поведения личности
- •Тема 7. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 4. Основы психологии личности и общения
- •Тема 8 Психология личности
- •Тема 9. Психология общения
- •Учебно-методическое и информационное
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •2. Дневное отделение - 3 года обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •3. Заочное отделение – 5 лет обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •4. Заочное отделение– 3,5 года обучения Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •5. Тематика семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Психологическое познание явлений субъективной и объективной действительности
- •Тема 2. Формы и методы психологического знания
- •Тема 3. Этапы становления психологии как науки
- •Тема 4. Психика как целостная, динамичная и целесообразная система
- •Тема 5. Психика и мозг
- •Тема 6. Познавательные психические процессы
- •Тема 7. Мыслительная деятельность как психологический феномен
- •Тема 8. Проблемы мотивации в психологии личности
- •Тема 9. Эмоциональная сфера: общая характеристика, влияние на деятельность человека
- •Тема 10. Стресс и фрустрация как особые функциональные состояния человека
- •Тема 11. Воля как сознательное регулирование поведения и деятельности
- •Тема 12. Проблема личности в психологии
- •Тема 13. Психологические основы индивидуальных различий
- •Тема 14. Общение: его виды и функции в психологии
- •Тема 15. Деловое общение в системе управленческой деятельности
- •Тема 16. Конфликты в деловом общении
- •6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Организация итогового контроля
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЧЕБОКСАРСКИЙ ФИЛИАЛ
Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Утверждаю:
Зам. директора по учебной и учебно-методической работе Филиала
__________И.Г. Голышев
«___»____________2011 г.
Учебно-методический комплекс
«ПСИХОЛОГИЯ»
Направление подготовки
081100 «Государственное и муниципальное управление»
Квалификация выпускника – бакалавр
Доцент ______________________ Н.А. Малышкина
Рассмотрен и одобрен
на заседании кафедры
протокол № 3 от 01.11.2011
Зав. кафедрой
_________Н.Г. Семедова-Полупан
Чебоксары 2011
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка 3
2. Объем дисциплины и виды учебной работы 5
3. Структура и содержание дисциплины 8
4. Тематическое планирование учебных занятий
по формам и уровням обучения 12
5. Тематика семинарских и практических занятий
и методические рекомендации по их проведению 16
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов 25
7. Организация итогового контроля знаний студентов 26
1. Пояснительная записка
1. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначена для обучения студентов по направлениям подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление» (ФГОС ВПО утвержден 17.01.2011).
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является развитие у студентов психологической компетентности как необходимого условия личностного роста, выработка стратегии социальной и профессиональной адаптации к профессиональной деятельности по направлению подготовки. В ходе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
- ознакомить студентов с основными психологическими теориями, плюрализмом психологического знания;
- способствовать формированию современных представлений о психических явлениях и процессах;
- сформировать навыки использования понятийно-категориального и научно-методического аппарата, необходимого студентам в процессе учебной деятельности;
- обучить способам развития профессионального мышления, умению преодолевать проблемы в профессиональном и социальном взаимодействии.
Данная дисциплина позволяет показать необходимость исследования психологических аспектов при принятии управленческих решений. Управленческая деятельность в зависимости от того, в какой сфере она осуществляется должна основываться на четком представлении о характере психологических факторов, влияющих на эту деятельность, что невозможно без овладения методикой их исследования.
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
«Психология» относится к учебному циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Она занимает важное место в подготовке студентов к профессиональной деятельности. Освоение материала курса позволит развить у студентов навыки психологического анализа управленческой деятельности, в том числе в сфере управления общественными процессами.
В методическом плане «Психология» должна опираться на знания, получаемые при изучении следующих дисциплин: «История», «Философия», «Культурология», «Социология».
Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин, как: «Социальная психология», «Методы принятия управленческих решений», «Основы управления персоналом», «Этика государственной и муниципальной службы».
4. Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся
Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые позволят усваивать теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические задачи:
Наименование компетенции |
Код компетенции |
Стремление работать на благо общества |
ОК - 1 |
Способность к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива |
ОК - 10 |
Умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способность к критическому анализу своих возможностей |
ОК - 14 |
5. Виды профессиональной деятельности, на которые ориентирует дисциплина.
В процессе изучения дисциплины студенты получают систематизированные знания об основных принципах и законах, которым подчиняется человеческая деятельность, о месте психологических знаний в системе социогуманитарных наук. Обладание этими знаниями позволит успешно использовать представление о мотивации поведения и психологических особенностях деятельности, знать психологические основы руководства и лидерства, планировать свою профессиональную деятельность.
Практические занятия по дисциплине ориентированы на применение современных образовательных технологий, включающих функционально-ролевые игры, деловые игры, тренинги обучающих методик, различные формы ситуационных заданий. Применение интерактивных форм занятий позволяет сформировать у студента практические навыки в овладении системой понятий и принципов психологии.
6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Формы работы студентов: посещение лекций, работа на семинарских и практических занятиях, включающих функционально-ролевые игры, деловые игры, различные формы ситуационных заданий, и публичные выступления с аргументированным изложением своих взглядов, подготовка докладов, участие в дискуссиях. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение практических заданий, подготовка к зачету.
Самостоятельная работа по изучению социальных и гуманитарных дисциплин все более приобретает характер исследовательской деятельности. Индивидуальная работа с литературой не отделена от лекций, семинаров, практических занятий, консультаций. Однако вдумчивое чтение, составление тезисов, конспектов, подготовка реферата или иной формы работы способствуют гораздо более глубокому пониманию изучаемого материала. К тому же организация самостоятельной работы студентов ставит задачу не только решения уже сформулированных преподавателем проблем, но и выработки у студентов проблемного видения. Для этого, прежде всего, необходимы глубокие, постоянно обновляющиеся знания, умение самостоятельно ориентироваться в стремительном потоке информации.
Промежуточным контролем знаний студентов в течение обучения являются контрольные вопросы и задания по ключевым темам читаемой дисциплины.
6. Требования к уровню (результатам) освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные принципы, категории, методы исследования современной психологии;
теоретические основы закономерностей психосоциальных процессов;
основные категории и понятия, характеризующие эффективное общение;
уметь:
применять психологические знания для личностного саморазвития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетентности;
- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;
- применять знание психологии межличностных отношений для успешного карьерного роста,
владеть:
навыками целостного подхода к анализу проблем общества;
навыками психологического анализа профессиональной деятельности;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС):
Наименование компетенции |
Код компетенции |
Способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения |
ОК-7 |
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; способность к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии |
ОК-9 |
Способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня |
ОК-13 |
Способность применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения |
ПК-5 |
Способность анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации |
ПК-29 |
Владение методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов |
ПК-49 |
Умение эффективно взаимодействовать с другими исполнителями |
ПК-51 |