- •1 Загальна частина
- •1.1 Характеристика навчального закладу Харьковский автотранспортный техникум имени с.Орджоникидзе (хатт)
- •1.2 Організаційна структура закладу
- •2.Методична частина
- •2.1 Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми «Текстові процессори»
- •2.1.1 Аналіз професійної затребуваності фахівця
- •2.1.2 Аналіз професійної діяльності фахівця
- •2.1.3 Аналіз освітньо-професійної програми та навчального плану підготовки фахівця
- •2.1.4 Аналіз навчальної програми з дисципліни «Інформатика»
- •Тактичні цілі підготовки бухгалтера представлені в таблиці 2.3
- •Постановка тактичних цілей навчання в рамках дисципліни «Інформатика»
- •2.1.5 Аналіз виробничо-технічної бази з теми «текстові процесори»
- •2.2. Розробка дидактичного проекту уроку
- •Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів
- •Контурний конспект теми «текстові процессори».
- •Розробка дидактичного інструментарію проведення уроку
Тактичні цілі підготовки бухгалтера представлені в таблиці 2.3
Таблиця 2.3.
Постановка тактичних цілей навчання в рамках дисципліни «Інформатика»
Елементи структури особистості |
Характеристика мети |
||
|
Мета в загальному вигляді |
Конкретна мета |
|
1 |
2 |
3 |
|
Досвід особисто-сті |
Професійна спрямова-ність |
Сформувати бажання навчатися спеціальності «Оператор комп’ютерного набору» (ознайомитися з теоретичними питаннями, що вимагають особливої уваги в практичній підготовці - основні відомості про основи роботи на підприємствах, про загальні принципи організації комп’ютерного набору). |
|
|
Професійна компетент-ність |
Сформувати: уміння виконувати операції з базами даних, на комп’ютерному устаткуванні (введення, опрацювання, накопичення, систематизація та виведення інформації) відповідно до затверджених процедур та інструкцій з використанням периферійного обладнання, систем передавання (приймання) даних; готуватування до роботи устаткування: магнітні диски, стрічки, картки, папір; працювати в текстовому редакторі з введенням тексту та його редагуванням; оперувати з файлами, записувати текст на дискету або переносити на папір за допомогою друкувальних пристроїв; виконувати інші операції технологічного процесу опрацювання інформації (приймати і контролювати вхідні дані, готувати, виводити та передавати вихідні тощо); керування режимами роботи периферійного обладнання згідно із робочими завданнями (підготовка текстів і графічних документів, розрахунків таблиць, переліків, списків тощо);; здійснювати передавання (приймання) інформації по мережах відповідно до вимог програмного забезпечення; постійно вдосконалювати уміння та навички роботи з клавіатурою. |
|
|
Комунікатив-на готовність |
Сформувати уміння спілкуватися за допомогою спеціальних термінів: База даних, векторний редактор, базове програмне забезпечення, гнучкий магнітний диск, графічний редактор, дані, діалогове вікно, документ віндовс, захист даних, інформація, каталог (папка), клавіатура, курсор, друкований документ та ін., а також знання їх значень, формулювати відповіді на поставлені питання щодо сутності і принципів організації комп’ютерного набору на підприємстві. |
|
|
Економічна ерудиція і правова еомпетнтність |
Сформувати уміння розрізняти основні форми документів на підприємствах України, їх особливості: розрізняти види, при роботі з документами на підприємства |
|
Функціо-нальні механізми психіки |
Професійна пам'ять |
Сформувати і розвивати зорову, довільну, оперативну пам'ять, які дозволяють запам'ятовувати інформацію на тривалий час (для обліку документації на підприємстві, складання звітності підприємстві) і обробляти її на рівні простих операцій (порівняння, відбір, класифікація). |
|
|
Технічне мислення |
Сформувати і розвинути оперативне і логічне мислення, що дозволяє ефективно працювати з інформацією і символікою документів |
|
|
Творчі здібності до рішення задач |
---- |
|
Типологіч-ні власти-вості |
Здатність саморегуляції і самоаналізу |
Сформувати бажання і уміння перевіряти послідовність представленого алгоритму, повноти його змісту, аналізувати поведінку в ході колективного рішення теоретичної задачі; уміння закріплювати, розширювати знання, розвиток самостійності, відчуття вимогливості до себе і відповідальність за доручену справу. |
|
