
- •4.Теории психич. Разв-ия. Экзогенное направл. Бихевиоризм. Классич. Обусловливание и.П. Павлова. Э. Торндайк и оперантное обусловливание. Теория б. Скиннера.
- •1. Закон повторения (упражнения). Чем чаще повторяется связь между стимулом и реакцией, тем быстрее она закрепляется и тем прочнее.
- •2. Закон эффекта (подкрепления). Если действия привели к позитивному результату, успеху, то они будут закреплены и повторены.
- •7. Современные теории развития. Когнитивное направление. Структурно – генетитческая теория ж. Пиаже. Теория морального развития л. Кольберга.
- •25. Надежность психодиагностического инструментария
- •29. Предмет и методики диагностики интеллекта и умственного развития
- •21. Межполушарная асимметрия. Синдром «расщеплённого мозга».
- •24. Динамические и структурные нарушения мышления при различных психических заболеваниях.
- •1. Снижение уровня обобщения – конкретно-ситуативные решения при олигофрении, рано начавшийся эпилептический процесс, после перенесения тяжелых форм энцефалита.
- •2. Искажение процесса обобщения – встречается в основном при шизофрении (галлюцинатороно-параноидной форме), психопатия.
21. Межполушарная асимметрия. Синдром «расщеплённого мозга».
Межполушарная асимметрия – сложное свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями.
С функциями левого полушария у человека связано абстрактно-логическое мышление, а с функциями правого - пространственно-образное.
Левое полушарие в большей степени ориентировано на прогнозирование будущих состояний, а правое — на взаимодействие с опытом и с актуально протекающими событиями.
В процессе индивидуального развития выраженность межполушарной асимметрии меняется — происходит латерализация функций головного мозга.
Латерализация - процесс, посредством которого различные функции и процессы связываются с одной или другой стороной мозга.
Синдром «расщеплённого мозга» – совокупность нарушений психической деятельности, возникающих при перерезке комиссуральных нервных волокон, ведущих из одного полушария мозга в другое.
Так как межполушарное взаимодействие служит основой осуществления высших психических функций, нарушение этого взаимодействия у взрослых может приводить к формированию синдрома «расщепленного мозга».
Этот синдром проявляется в нарушении сенсорных, речевых, двигательных и конструктивно-пространственных функций. Нарушения, произошедшие в раннем возрасте, могут быть частично скомпенсированы.
22. Проблема мозговых основ психики.
Четыре основных подхода, рассм. связь психические функции с мозгом:
1. узкий локализационизм (или психоморфологическая концепция). Осн. положения:
- функция рассматривалась как неразложимая на компоненты психическая способность, которая соотносится с определенным участком мозга;
- мозг, в свою очередь, представляет собой совокупность различных «центров», каждый из которых целиком заведует определенной функцией;
- под локализацией понималось непосредственное наложение психического на морфологическое.
2. антилокализационизм. Осн. положения:
- психическая функция есть неразложимая на компоненты психическая способность;
- локализация функции представляет собой непосредственное соотнесение психич. и морфологич.;
- мозг - это однородное целое, равноценное и равнозначное для всех психических функций во всех своих отделах;
- психическая функция равномерно связана со всем мозгом
3. эклектическая концепция. Суть: локализовать в определенных участках можно лишь относительно элементарные сенсорные или моторные функции. Однако высшие психические функции связаны со всем мозгом равномерно.
4. теория системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ).
Осн. положения:
- каждая психическая функция представляет собой сложную функциональную систему и обеспечивается мозгом как единым целым. При этом различные мозговые структуры вносят свой специфический вклад в реализацию этой функции;
- различные элементы функциональной системы могут находиться в достаточно удаленных друг от друга участках мозга и при необходимости замещают друг друга;
- при повреждении определенного участка мозга возникает «первичный» дефект — нарушение определенного физиологического принципа работы, свойственного данной мозговой структуре;
- как результат поражения общего звена, входящего в разные функциональные системы, могут возникать «вторичные» дефекты.
23. Нарушения памяти при различных заболеваниях. Методы исследования памяти в клинике.
Клинические типы нарушений памяти:
1. Дисмнезия - формальное расстройство динамических процессов памяти. Выдел.:
1.1. Гипермнезия - непроизвольное оживление памяти, которое проявляется в повышении способности воспроизведения давних, незначительных, малоактуальных событий прошлого.
1.2. Гипомнезия - частичное выпадение из памяти информации.
1.3. Амнезия - полное выпадение из памяти событий, имеющих место в определенный период.
2. Парамнезия- патологическая продукция мнестических процессов (обманы памяти). Различ.:
2.1 Псевдореминисценции - ошибочные воспоминания, иллюзии памяти.
2.2. Криптомнезии - искажения памяти, при которых происходит отчуждение или присвоение воспоминаний.
2.3. Эхомнезии - обманы памяти, при которых новое событие воспринимается как сходное с тем, которое уже имело место.
2.4. Конфабуляции - вымыслы памяти - ложные воспоминания с убежденностью в их истинности.
Методы исследования памяти в клинике:
О состоянии памяти на отдалённые события можно судить по анамнезу жизни (на сколько помнит прошлое). Но соответствие воспоминаний реальности сложно проверить. Для проверки памяти на недавние события, надо расспросить о событиях недавних дней: кто приходил, что ел и т.д. Для проверки кратковременной памяти можно попросить воспроизвести 10 несвязанных слов и т.д.