Перечень знаний и практических умений на семинарско-практическом занятии

Студент должен знать	Студент должен уметь
1. Клиническое значение симптомов и синдромов	1. Провести субъективное обследование пациента: собрать общие сведения о больном, жалобы, анамнез, оценить полученные данные
2. Субъективный метод обследования пациента, значение для диагностики	2. Провести объективное обследование пациента, оценить полученные данные
3. Объективные методы обследования пациента: основные и дополнительные и их значение для диагностики	3. Назначить дополнительные методы исследования
4. Схему обследования терапевтического больного	4. Оценить результаты дополнительных методов исследования
5. Историю развития диагностики	5. Провести простейшие лабораторные исследования
1	6. Подготовить пациента к дополнительным исследованиям

Семинарско – практическое занятие № 1.

Тема: Субъективные методы исследования больного. Общий осмотр. Пальпация.

Цели занятия:

1. Закрепить теоретические знания по теме.

2. Уметь применять теоретические знания в практической деятельности фельдшера.

3. Овладеть методикой опроса, осмотра и пальпации.

4. Познакомиться с историей развития диагностики.

5. Сформировать навыки общения, соблюдая основы этики взаимоотношений.

Место проведения: кабинет доклинической практики

Продолжительность занятия: 4 часа

Система оценки по рейтинг-плану: КУЗ 10 баллов

Премиальные 4 балла

Оснащение занятия:

• Таблицы (плакаты) по теме

• Схема обследования терапевтического больного

• Диагностические алгоритмы, графические структуры

• Сборники задач по методике обследования

• Сборники текстовых заданий

• Медицинские карты стационарных больных

• Учебно-методическое пособие для студентов

• Дневники для практических занятий

• Оборудование кабинета терапии

• Диапроектор и диапозитивы «Внешний вид больного»

• Мультимедийный проектор - презентация «Внешний вид больного»

Основные вопросы темы:

1. Определение предмета «Пропедевтика внутренних болезней», цели и задачи. Роль и место пропедевтики в профессиональной подготовке фельдшера.

2. Здоровье и болезнь. Основная терминология. Теории постановки диагноза. Виды диагнозов.

3. Схема обследования терапевтического больного.

4. История развития диагностики. Роль Российских ученых в развитии диагностики: М. Я. Мудров, С. П. Боткин, Н. Д. Страженско, В. П. Образцов и другие.

5. Значение для диагностики субъективных методов исследования, последовательность проведения опроса, правила сбора жалоб и анамнеза.

6. Общий осмотр, последовательность проведения, значение для диагностики.

7. Пальпация, виды, физическое обоснование метода, методика проведения, правила проведения, значение для диагностики.

Учебно-практическая работа:

1. Отработка умений по методике опроса пациента друг на друге с помощью алгоритмов, схем, консультаций преподавателя.

2. Отработка умений по методике общего осмотра и пальпации друг на друге с помощью алгоритмов, схем, консультаций преподавателя.

3. Решение задач по методике обследования с проверкой по эталону.

4. Заполнение дневников.

5. Демонстрация слайдов «Внешний вид больного».

Вопросы и задания для самоконтроля: