Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут лідерства та соціальних наук

ПРАКТИКА

ЗА НАПРЯМОМ ПІДГОТОВКИ «ІНФОРМАТИКА»

Навчальний посібник

Київ-2012

УДК 378.147.091.33-027.22(0758)

ББК 74.58.252.32я73

П24

Рекомендовано

Вченою радою Інституту лідерства та соціальних наук

Київського університету імені Бориса Грінченка

(протокол № 8 від 18 квітня 2012 р.)

Рецензент

Тверезовська Н.Т., доктор педагогічних наук, професор (Національний університет біоресурсів і природокористування України)

П

П24

рактика за напрямом підготовки «Інформатика»: навчальний посіб./Упоряд. В.І. Бобрицька, Г.Ф. Бонч-Бруєвич, Т.І. Носенко, Н.О. Терентьєва, О.А. Чала; Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, Ін-т лідер. та соц. наук. – К.: [Київ. ун-т ім. Б. Грінченка], 2012.– 92 c.

Навчальний посібник містить методичні рекомендації до організації і проведення практики студентів ІІ-ІV курсів за напрямом підготовки «Інформатика» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» і виробничої (педагогічної) практики студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст». Наведено педагогічні й психологічні компоненти за видами практик, необхідні методичні матеріали, типові форми звітних матеріалів студента-практиканта. Зміст посібника сформовано відповідно до чинних нормативних актів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та нормативних документів Київського університету імені Бориса Грінченка.

Посібник розроблено і підготовлено до друку за участю викладачів кафедр інформатики, теорії та історії педагогіки і загальної, вікової та педагогічної психології. Рекомендований студентам спеціальності «Інформатика», викладачам і керівникам практики.

УДК 378.147.091.33-027.22(0758)

ББК 74.58.252.32я73

© В.І.Бобрицька, Г.Ф.Бонч-Бруєвич,

Т.І.Носенко, Н.О.Терентьєва, О.А.Чала, 2012.

© КУ імені Бориса Грінченка, 2012.

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА 5

НАСКРІЗНА ПРОГРАМА ПРАКТИКИ 7

1. ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА (НАВЧАЛЬНА) 7

1.1. Пояснювальна записка 7

1.2. Цілі і завдання педагогічної практики (навчальної) 8

1.3. Організація проведення практики 9

1.4. Зміст практики 14

1.5. Психологічна компонента педагогічної практики 16

1.6. Вимоги до звіту про практику 21

2. ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА (ЛІТНЯ) 23

2.1. Пояснювальна записка 23

2.2. Організація проведення літньої виробничої практики 25

2.3. Зміст літньої виробничої практики 27

2.4. Вимоги до звіту про літню виробничу практику 29

3. ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА (ПЕРЕДДИПЛОМНА) 32

3.1. Пояснювальна записка 32

3.2. Цілі і завдання педагогічної практики

(переддипломної) 33

3.3. Організація проведення переддипломної практики 34

3.4. Зміст педагогічної практики (переддипломної) 36

3.5. Вимоги до звіту про переддипломну практику 40

4. ПРАКТИКА З ДОДАТКОВОЇ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ 43

4.1. Пояснювальна записка 43

4.2. Цілі і завдання практики з додаткової спеціалізації 43

4.3. Організація проведення практики з додаткової

спеціалізації 44

5. ВИРОБНИЧА (ПЕДАГОГІЧНА) ПРАКТИКА

(ОКР «спеціаліст») 44

5. 1. Призначення і мета виробничої (педагогічної)

практики 44

5.2. Типовий індивідуальний план проходження

виробничої (педагогічної) практики 47

5.3. Зміст завдань виробничої (педагогічної) практики 49

5.4. Звіт про проходження виробничої (педагогічної)

практики 51

5.5. Критерії оцінювання результатів проходження

виробничої (педагогічної) практики 52

ДОДАТОК А. Зміст групових завдань психологічної

компоненти практики 54

А.1 Методика визначення типу темпераменту дитини

(за Г. Айзенком) 54

А.2 Дослідження рівня шкільної тривожності

(за тестом Філіпса) 58

А.3 Анкета «Оцінка поведінки вчителя на уроці

як керівника дискусії» (за Л.А. Петровською) 63

А.4 Методика оцінки умінь педагогічного спілкування

(за І.В. Макаровською) 65

А.5 Опис методики проведення та інтерпретації

проективного тесту «Неіснуюча тварина» 66

А.6 Опис методики проведення та інтерпретації

проективного тесту «Малюнок сім’ї» (статичний варіант) 69

ДОДАТОК Б. Довідково-методичні матеріали

з виконання завдань практики 71

Б.1 Орієнтовна схема психолого-педагогічної

характеристики учня 71

Б.2 Програма вивчення і складання характеристики

класного колективу 74

Б.3 Схема спостереження та аналізу відвіданого уроку 75

Б.4 Методичні рекомендації щодо організації

та проведення виховного заходу 78

Б.5 Діагностична карта експертної оцінки

виховного заходу 79

Б.6 Діагностична карта експертної оцінки / самоаналізу

залікового уроку 82

ДОДАТОК В. Звітні матеріали студента-практиканта 84

В.1 Титульний аркуш звіту про практику 84

В.2 Керівний склад практики. Відомості про базу практики 85

В.3 Календарно-тематичний план дисципліни 86

В.4 Щоденник практики 87

В.5 Індивідуальний план роботи студента-практиканта 88

В.6 Схема запису ходу і змісту відвіданого уроку 89

В.7 Оцінка практики керівниками 90

Список рекомендованих та використаних джерел 91

Передмова

Наскрізну програму практики студентів ІІ-ІV курсів за напрямом підготовки «Інформатика» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» і виробничої (педагогічної) практики студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» розроблено викладачами кафедр інформатики Інституту лідерства та соціальних наук, теорії та історії педагогіки Гуманітарного інституту, вікової та педагогічної психології Інституту психології і соціальної педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка на основі освітньо-кваліфікаційних характеристик (ОКХ) та освітньо-професійних програм (ОПП) підготовки бакалаврів відповідно до затверджених навчальних планів напрямів, що здійснюють підготовку педагогічних кадрів.

Практика студентів спеціальності «Інформатика» є невід'ємною складовою підготовки викладацьких кадрів у Київському університеті імені Бориса Грінченка, здатних вирішувати актуальні завдання загальноосвітніх навчальних закладів освіти, формувати особистість учня, що відповідає сучасним вимогам суспільства.

Види, зміст, форми і строки проведення практики визначаються навчальними планами і програмами спеціальності та організуються відповідними кафедрами. Всі види практики забезпечуються інструктивно-методичними рекомендаціями.

Види і строки проведення практики студентів

за напрямом підготовки «Інформатика»

Вид практики	Годин	Кредитів	Семестр
Педагогічна (навчальна)	144	4	ІV, V
Виробнича (літня)	108	3	VІ
Педагогічна (переддипломна)	216	6	VІІ, VІІІ
Практика з додаткової спеціалізації	108	3	VІІІ
Виробнича (педагогічна) (ОКР «спеціаліст»)	324	9	І, ІІ

Умовою успішної реалізації мети і завдань практики є виконання студентом завдань навчального, виховного та дослідницького змістових блоків-модулів.

Окрему позицію у змісті кожного виду практики займає індивідуальне (або групове) завдання, мета якого – формування у студентів під час практики умінь та навичок самостійного розв’язання педагогічних (дидактичних та виховних), наукових та організаційних завдань. Обов’язковим для студентів є організація і проведення під час практики профорієнтаційної роботи в навчальному закладі.

НАСКРІЗНА ПРОГРАМА ПРАКТИКИ

1. Педагогічна практика (навчальна)

1.1. Пояснювальна записка

Педагогічна практика (навчальна) є першою ланкою практики студентів у Київському університеті імені Бориса Грінченка, яка проводиться на ІІ–ІІІ курсах за напрямом підготовки «Інформатика» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр».

Педагогічна практика (навчальна) є невід’ємною складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців і спрямована на набуття та закріплення теоретичних знань студентів із психолого-педагогічних дисциплін, отриманих під час навчання у ВНЗ, вироблення умінь проведення педагогічного спостереження, рефлексивних умінь, набуття першого досвіду практичної діяльності як помічника класного керівника.

Специфіка навчальної педагогічної практики полягає в ознайомленні студентів із професійною діяльністю вчителя, збагаченні досвіду спостереженнями за навчально-виховним процесом у школі, усвідомленні практичної значущості професійних знань, формуванні потреби їх осмисленого опанування, підготовці студентів до діяльності вчителя-вихователя, набутті комплексу професійних умінь та навичок, вихованні стійкого інтересу до педагогічної діяльності.

Таким чином, із молодших курсів, завдяки навчальній педагогічній практиці, у студентів з’являються можливості визначитися, наскільки правильно зроблений вибір професії, виявити ступінь співвідношення особистісних якостей із тими, що є значущими в роботі вчителя (вихователя дитячого садка).

Педагогічна практика (навчальна) передбачає ознайомлення з базою практики (середня загальноосвітня школа, спецшкола (школа-інтернат), гімназія, ліцей, колегіум, загальноосвітня школа-інтернат тощо), спостереження та аналіз різних аспектів навчально-виховного процесу, допомогу вчителю у виготовленні дидактичних матеріалів до уроків, проведенні позакласних виховних заходів, надання індивідуальної допомоги учням, здійснення студентами дослідницької діяльності.

Програма педагогічної навчальної практики визначає мету і завдання практики, її стратегію, комплекс професійно-педагогічних умінь майбутніх фахівців, перелік та обсяг завдань із трьох змістових модулів: навчального, виховного та дослідницького, перелік індивідуальних завдань, вимоги до звіту про практику, умови підбиття її підсумків, включає список рекомендованих джерел.