Содержание государственного экзамена по направлению «Педагогика» профиль «Воспитательная работа»

1. Сущность воспитания. Характеристика целостного воспитательного процесса.

2. Классические концепции воспитания (на выбор).

3. Теория свободного воспитания и ее реализация в педагогических взглядах Ж.-Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Н.Вентцеля.

4. Антропологический подход к воспитанию в русской педагогике.

5. Основные направления в развитии педагогической мысли в начале 20 века о воспитании человека.

6. Современные концепции воспитания школьников (на выбор).

7. Коллектив как объект и субъект воспитания. Теории развития коллектива.

8. Педагогическое взаимодействие в воспитании школьников.

9. Методика воспитания как способ осуществления педагогической деятельности.

10. Педагогическая программа воспитания школьника и методика ее проектирования (возрастная группа по выбору).

11. Методика реализации программы жизнедеятельности сообщества детей и взрослых - методика организации коллективной творческой жизни (возрастная группа по выбору).

12. Методика организации взаимодействия семьи и школы. Взаимодействие педагога-воспитателя с родителями школьников.

13. Методики оценки и анализа результатов коллективной жизнедеятельности, воспитательной деятельности, воспитательных влияний.

14. Семья в системе воспитательных институтов. Стратегии семейного воспитания в современном отечественном и зарубежном опыте.

15. Воспитательная деятельность педагога-воспитателя в детском оздоровительном лагере

16. Воспитательный потенциал системы дополнительного образования детей. Роль педагога дополнительного образования в его реализации.

17. Учет особенностей подростковой и молодежной субкультуры в программа деятельности педагога-воспитателя.

18. Воспитание у школьников толерантности и национально-культурной идентичности.

19. Воспитательные возможности детских и молодежных объединений и организаций.

20. Классный руководитель в современной школе.

Профессиональные задачи

2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.

Обобщенная формулировка задачи

Современному обществу требуются инициативные, творческие люди, способные брать ответственность на себя за происходящее вокруг. Воспитать такого человека, можно только в том случае, если опыт проявления инициативы в решении посильных для конкретного возраста проблем развивать с детских лет. Наблюдения показывают, что сегодняшние школьники в большей степени заняты учебной деятельностью, озабочены собственными интересами. Возникает вопрос, как побудить школьника проявлять созидательную инициативу в социально-значимой деятельности?

Ключевое задание.

Разработайте проект воспитательной деятельности, направленный на побуждение школьников к проявлению созидательной инициативы в социально-значимой деятельности (возрастная группа по Вашему выбору).

2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.

Обобщенная формулировка задачи

При решении задач воспитания школьников педагогу приходится взаимодействовать со многими людьми, которые так или иначе включаются в организованный им воспитательный процесс. Это родители учащихся, педагоги-коллеги, педагоги учреждений дополнительного образования, деятели науки и культуры, спортсмены, общественные деятели и другие. Насколько полезным для воспитания школьников будет участие привлеченных педагогом людей в том или ином деле, во многом зависит от того, понимают ли они, что от них требуется, что им нужно делать. Для этого необходимо, чтобы педагог заранее объяснил взрослому его задачу, подготовил к её выполнению.

Ключевое задание.

Разработайте методическую подсказку взрослому, которого Вы привлекли для участия в проведении конкретного коллективного творческого дела в детском объединении, где Вы являетесь педагогом-воспитателем, и спланируйте на её основе как Вы разъясните этому человеку его задачу.