- •Примерная программа Итоговая ГоСударственная Аттестация
- •1. Выпускная квалификационная работа (вкр).
- •Защита выпускной квалификационной работы.
- •Требования к оформлению выпускной квалификационной работе:
- •Представление выпускной квалификационной работы.
- •Критерии оценки выпускной квалификационной работы
- •Содержание государственного экзамена по направлению «Педагогика» профиль «Воспитательная работа»
- •Профессиональные задачи
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
- •2. Решите профессиональную задачу педагога-воспитателя, предварительно составив для неё контекст, который необходимо учитывать при её решении.
Критерии оценки выпускной квалификационной работы
Оценка "отлично" выставляется, если работа полностью удовлетворяет утвержденным для данного вида работ требованиям как со стороны содержания, так и со стороны оформления.
Оценка "хорошо" выставляется, если требования, предъявляемые к оформлению или содержанию данного вида работы, выполнены автором не в полном объеме, причем отступление от требований носит единичный характер.
Оценка "удовлетворительно" выставляется в случае невыполнения автором ряда требований как со стороны оформления, так и со стороны содержания.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется в том случае, если работа не отвечает более чем половине требований, предъявляемых к оформлению и содержанию ВКР.
СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА «Теория и практика воспитания в современном мире»
Содержание экзамена охватывает основные вопросы педагогических, психологических, социально-педагогических курсов, материалы которых должны были быть освоены студентами в процессе профессиональной подготовки по дисциплинам психолого-педагогического цикла и цикла дисциплин профильной подготовки Воспитательная работа.
Экзамен состоит из 2-х частей:
1) ответ на теоретический вопрос
2) решение профессиональной задачи педагога-организатора.
Требования к ответу студента.
При ответе на экзаменационный вопрос студент должен показать:
- умение правильно излагать и интерпретировать теоретико-методологический материал;
-умение описывать, сравнивать, анализировать научные факты, правильно используя терминологический аппарат психолого-педагогической и социально-педагогической науки;
- умение правильно структурировать и логично излагать материал при ответе на экзаменационный вопрос;
- умение быстро ориентироваться в вопросах педагогической теории и практики, без затруднения отвечать на дополнительные вопросы по материалу экзамена.
Критерии оценки ответа.
- оценка “отлично” ставится в том случае, если студент самостоятельно, логично, в полном объеме излагает теоретико-методологический материал, приводит практические примеры, правильно используя научную терминологию, без затруднения отвечает на дополнительные вопросы;
- оценка “хорошо” ставится в том случае, если студент самостоятельно, достаточно логично, в основном полно излагает теоретико-методологический материал, исправляя незначительные ошибки при ответах на уточняющие вопросы, приводит практические примеры, в основном правильно используя научную терминологию, без серьезных затруднений отвечает на дополнительные вопросы;
- оценка “удовлетворительно” ставится в том случае, если студент хотя и имеет затруднения при самостоятельном изложении теоретико-методологического, но исправляется при ответах на уточняющие вопросы, без серьезных затруднений отвечает на большую часть дополнительных вопросов, приводит практические примеры с использованием научных терминов;
- оценка “неудовлетворительно” ставится, если студент испытывает серьезные затруднения при изложении теоретико-методологического материала и при ответе на дополнительные вопросы, приводя практические примеры, допускают серьезные терминологические неточности.