2. Использование информационных технологий в образовательном процессе.

Основная цель современного студента заключается в том, чтобы приобрести необходимые знания, оснаститься умениями и навыками, необходимыми в дальнейшей жизни. Однако образовательная среда настолько изменчива и динамична, что понять сегодня завтрашние потребности достаточно сложно. Окружающая нас среда сегодня изменяется очень быстро (виртуальные библиотеки, электронные книги, сотовые телефоны, интернет-телефония, карманные компьютеры и коммуникаторы), и наивно полагать, что знаний, полученных студентом в стенах университета, хватит ему на всю жизнь. Современный человек вынужден обучаться в течение всей жизни. И именно от того, как будет происходить эта постоянная адаптация специалиста к изменяющейся внешней среде, будет зависеть его успех, карьера и самореализация. Поэтому перед студентом стоит задача не только насытиться знаниями в соответствии с утвержденным учебным планом, но и приобрести жизненно важные навыки сбора необходимой информации, умением эффективно взаимодействовать с окружающими, накапливать и предоставлять результаты своей работы. Одним из путей решения этой проблемы является активное применение современных информационных технологий. Развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет всем желающим, в т.ч. студентам, получить доступ к неограниченным объемам информации

Даже самые простые ИКТ-инструменты помогают студенту упорядочить собственный рабочий день, выполнять свои задачи быстрее и с большей эффективностью, освободить время для развития и личной жизни.

1. Критерии создания электронных учебно-методических комплексов.

Современный этап развития профессионального образования характеризуется качественными изменениями его содержания и структуры, внедрением в учебный процесс высшей школы новых педагогических технологий. При этом важная роль в реформировании образования отводится развивающемуся процессу информатизации, который позволяет широко использовать компьютерные технологии.

Внедрение новых информационных и коммуникационных технологий в высшее профессиональное образование приводит к существенной перестройке процесса обучения и, как следствие, к необходимости разработки соответствующего учебно-методического обеспечения. При этом возникает проблема его проектирования, создания и использования, а также оценки его педагогической эффективности.

Требования к начальным знаниям и умениям слушателей включают в себя практический опыт педагогической деятельности, базовые навыки владения компьютером и наличие общих сведений о применении информационно-коммуникационных технологий в образовательных учреждениях.

В результате обучения по программе слушатели должны знать:

• специфику развития единого информационного образовательного пространства вуза;

• принципы организации ЭУМК, основанные на современных достижениях в области психологии, педагогики и системологии;

• дидактические, методические и технологические особенности проектирования электронных учебно-методических комплексов;

• международные и отечественные стандарты в сфере образовательных ресурсов и технологий обучения;

• основные роли, функции, виды деятельности и характеристики субъектов обучения с использованием ЭУМК.

Слушатели по окончании курса должны уметь:

• разрабатывать эффективную и качественную модель и технологию обучения с использованием ЭУМК в контексте конкретной учебной дисциплины;

• проектировать электронные учебно-методические комплексы с использованием современных педагогических технологий;

• использовать международные и отечественные стандарты при подготовке образовательных ресурсов;

• применять компьютерные формы контроля знаний.

Реализация данной образовательной программы МРЦПК призвана существенно повлиять на мотивацию использования средств новых информационных технологий, на обретение возможности автоматизировать рутинные виды деятельности и развитие творческого подхода к осуществлению своих профессиональных обязанностей через переход на качественно новый уровень организации педагогической работы в высшей школе.

В содержание образовательной программы повышения квалификации включены следующие модули.

Модуль 1. Педагогические аспекты развития информационно-образовательной среды высшей школы:

• система учебно-методического обеспечения образовательного процесса в условиях современной информационной среды;

• психолого-педагогические аспекты обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий;

• проблемы интеграции электронных образовательных ресурсов в учебный процесс высшей школы.

Модуль 2. Виды электронных учебно-методических комплексов, их особенности и экспертная оценка:

• электронный учебно-методический комплекс как составляющая инфраструктуры дисциплинарной образовательной информационной среды вуза;

• психолого-педагогические требования к электронным учебно-методическим комплексам;

• характеристика различных видов ЭУМК;

• методические и технологические критерии оценки учебно-методического обеспечения;

• современные инструментальные средства создания ЭУМК.

Модуль 3. Современные педагогические технологии как научная база создания и функционирования ЭУМК:

• дидактические свойства электронных форм учебных материалов;

• методика создания учебных курсов с использованием современных педагогических технологий;

• технологии структурирования учебного материала ЭУМК;

• технологии контроля знаний с использованием электронных учебно-методических комплексов;

• интерактивная компьютерная графика как средство реализации иллюстративных и когнитивных возможностей учебного материала;

• проектирование электронного учебно-методического комплекса в соответствии с выбранной педагогической технологией.

Модуль 4. Управление познавательной деятельностью студентов при использовании электронных УМК:

• анализ особенностей функционирования участников учебного процесса при использовании ЭУМК;

• управление и активизация познавательной деятельности студентов в учебном процессе;

• перспективные технологии обучения на базе Интернет.

Модуль 5. Правовые аспекты использования компьютерных средств обучения:

• основные направления организации защиты информации;

• основы авторского права в образовании;

• правила цитирования электронных ресурсов.

Модуль 6. Подготовка и защита проекта электронного УМК дисциплины.

Отличительной особенностью программы является интерактивность обучения. Слушатели работают с электронным образовательным ресурсом, содержащим основной учебный материал; выполняют серию зачетных работ, которые представляют собой единое сквозное задание.

В результате обучения выпускники представляют итоговые авторские разработки – электронные учебно-методические комплексы по конкретному предмету/дисциплине, что, несомненно, является фундаментом создания и развития единого информационного образовательного пространства вуза.

Актуальность и востребованность программы для научно-педагогических кадров вузов очевидны. Наличие подготовленного профессорско-преподавательского состава является, безусловно, конкурентным преимуществом и позволит эффективно внедрять в деятельность современные методы и формы организации учебного процесса.[3]