1. Предмет и задачи курса методики преподавания истории в школе.

Методика преподавания истории как научная дисциплина. Предмет и задачи методики преподавания истории. Основные компоненты процесса обучения истории. Пути изучения процесса обучения истории. Концептуально-методические подходы к изучению истории в школе. Необходимость овладения современной методикой обучения. Связь методики преподавания истории с другими науками. Структура и содержание курса. Основная литература по предмету.

Рекомендуемая литература

1.Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и разработки государственного стандарта общего образования второго поколения: материалы обсуждения на Всероссийской научно-практической конференции (18-22 июня 2007, Москва). – М., 2007.

2.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2=х частях. М., 20002.

3Никулина Н.Ю. Модернизация образования и проблемы преподавания истории в школе и вузе//Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в средней и высшей школе: Материалы конференции "Современные образовательные программы: региональный опыт реализации и интеграции" – Калининград, 2001. Часть 2.

4.Шоган В.В. Методика преподавания в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учеб. Пособие.- Ростов –н/Д., 2007.

5. Библиотека Гумер - гуманитарные науки // http://www.gumer.info

6.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» http://минобрнауки.рф

2. Государственный образовательный стандарт по истории. Современное состояние и проблемы. Структура исторического образования в средней школе.

Концепция исторического образования в Российской Федерации. Разработка государственного стандарта по истории. Конкурс 1996 г. Минимальное содержание образовательных программ по истории и обществознанию. Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования 1998 г. Государственный стандарт по истории 2002 г.: общие положения, содержательные линии, структура стандарта, требования к уровню подготовки учащихся. Разработка нового федерального образовательного стандарта. ФГОС 2: новые подходы.

Рекомендуемая литература

1.Никулина Н.Ю. О содержании проекта образовательного стандарта по истории // Образование для гражданского общества: качество и эффективность: Материалы конференции. Ч 2: Ценности гражданского общества и проблемы преподавания истории и обществознания /Отв. Ред. Н.Ю. Никулина.- Калининград, 2003.

2.Шоган В.В. Методика преподавания в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учеб. Пособие.- Ростов–н/Д., 2007.

3.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» hhttp://минобрнауки.рф

4.Федеральные Государственные Образовательные Стандарты hhttp://минобрнауки.рф

3.Учебная литература по истории: современное состояние и перспективы.

Учебно-методический комплекс по истории. Понятие об учебно-методическом комплексе, его значение и роль в обучении. Место и значение учебника в учебном процессе. Общие методические требования к учебникам истории. Учебники для основной и старшей школы. Содержательные и идеологические изменения в учебной литературе. Характеристика учебников: позитивные изменения, негативные моменты. Учебник, учитель и методика преподавания. Учебник и ученик. Рабочие тетради. Хрестоматии. Книги для чтения. Иллюстративные пособия. Методическая литература. Научно-популярная и художественная литература.