БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.КАНТА

ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Программа государственного экзамена по педагогике для студентов специальности «история»

1. Педагогика как наука. Основные категории педагогики.

Характеристика педагогики как науки (объект, предмет, задачи, методы, система педагогических научных дисциплин). Связь педагогики с другими науками. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, развитие,' социализация, образование и др. Их научная трактовка. Методы научно-педагогического исследования: теоретические (анализ, классификация, моделирование, индукция, дедукция); эмпирические (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, беседа, социометрия и др.); математические (регистрация, ранжирование, шкалирование и др.); статистические. Специфика применения методов педагогического исследования. Примеры использования методов педагогического исследования во время практики на 4 и 5 курсах.

Рекомендуемая литература

1.Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учеб./ под ред. Л. П. Крившенко. - Электрон. дан.. - М.: КноРус: Проспект: ИнфоФонд, 2009. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM) - (Электронный учебник). -.Имеются экземпляры в отделах: ч.з.N2(1) 

2.Астафьева, Л. С.      Педагогика: учеб. пособие для вузов/ Л. С. Астафьева, Л. М. Астафьев. - М.: РУДН, 2010 on-line; 123 с. - ISBN 978-5-209-03545-9: Б.ц.Имеются экземпляры в отделах: электронная библиотечная система(1) 

3.Джуринский, А. Н.   Педагогика России: история и современность/ А. Н. Джуринский. - М.: Канон+, 2011. - 319 с. - Библиогр. в конце гл.. - Указ. имен: с. 314-319. - ISBN 978-5-88373-230-5.

4.Джуринский, А. Н.      Педагогика в многонациональном мире: учеб. пособие для вузов/ А. Н. Джуринский. - М.: Владос, 2010. - 240 с. - (Учебное пособие для вузов). - Библиогр.: с. 238-240.Имеются экземпляры в отделах: ч.з.N8

5.Г. М.Коджаспирова, Г. М.      Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах: [учеб. пособие для вузов]/ Г. М. Коджаспирова. - 3-е изд.. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 252, [2] с.: ил.. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 254 (28 назв.). - ISBN 978-5-8112-3182-9: Имеются экземпляры в отделах: ч.з.N8(1)   

6.Педагогика: учеб. пособие для вузов/ под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Высш. образование, 2008. - 430 с.: ил., табл.. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл.. - ISBN 978-5-9692-0187-3: Имеются экземпляры в отделах: ч.з.N8

7.В. А.Сластенин, В. А.      Педагогика: учеб. для вузов/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина; Междунар. акад. наук пед. образования. - 8-е изд., стер.. - М.: Академия, 2008. - 566, - Библиогр. в конце гл. и в подстроч. примеч.. - ISBN 978-5-7695-4762-1: Имеются экземпляры в отделах: ч.з.N8(1)   

2. Ценности и цели образования.

Образование как ценность: государственная, общественная, личностная. Требования к качеству современной образовательной системы: гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, стабильность, прогностичность, преемственность, целостность (характеристика).

Педагогические цели современной школы: освоение культурного наследия, социальная интеграция, развитие индивидуальности. Управление образованием и его финансирование. Проблемы образования, связанные с трансформацией детства на разных этапах возрастного развития. Эволюция взглядов на права детей – постепенное расширение сфер деятельности, в которых ребенок получает право на самостоятельный выбор.

Болонский процесс. Обучение на протяжении всей жизни.Дифференциация обучения. Дистанционное обучение.

Система подготовки педагогических и научных кадров за рубежом.

Рекомендуемая литература

1.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998, с. 35-55; с. 65-76.

2.Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2002, с. 100-112.

3. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности. Калининград, 2000, с. 18-21; с. 28-40.

4.Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого - М., 2002. - с. 15-22.

3. Воспитание. Приоритетные стратегии современного воспитания.

Воспитание - категория общая, вечная, историческая. Самовоспитание, перевоспитание. Закономерности и принципы гуманистического воспитания. Методы воспитания. Приоритетные стратегии современного воспитания.. Личностный, деятельностный, культурологический, ценностный, гуманистический подходы в воспитании. Критерии оценки воспитательного процесса.

Рекомендуемая литература

1.Андреев В.И. Педагогика. Казань, 2000, с. 347-388; с. 470-475.

2.Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2002, с. 282-348.

3.Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2002. - с. 443-521, 551-583.

4. Традиции и инновации в образовании.

Из истории развития педагогической мысли и педагогических систем. К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой. Царскосельский лицей, гимназическое образование. Педагогические системы А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского.

Понятие и сущность инновационных процессов в современном образовании. Классификация инноваций. Критерии оценки инноваций.

Рекомендуемая литература

1. Джуринский, А. Н. Педагогика России: история и современность/ А. Н. Джуринский. - М.: Канон+, 2011. Библиотека БФУ им. И. Канта: НА(1)

2. История педагогики: учеб. для аспирантов и соискателей системы послевуз. проф. образования, ученой степ. канд. наук/ [М. В. Богуславский (рук.) [и др.] ; под ред. Н. Д. Никандрова. - М.: Гардарики, 2007. Библиотека БФУ им. И. Канта: ч.з.N2(1)

3. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XXв.: учеб. пособие для педвузов/ Под ред. А.И. Пискунова. - 2-е изд., испр. и доп.. - М.: Твор. центр, 2001. Библиотека БФУ им. И. Канта: ч.з.N1(1), ч.з.N2(1)

4. Латышина, Д.И. История педагогики: история образования и педагогической мысли: Учебное пособие для студ. вузов, обуч. по спец."Педагогика и психология","Социальная педагогика" и "Педагогика"/ Латышина Д.И.. - М.: Гардарики, 2002. Библиотека БФУ им. И. Канта: ч.з.N2(1)