- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •0306 Менеджмент і адміністрування
- •6.030601 Менеджмент
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної дисципліни
- •3. Зміст семінарських занять
- •Змістовий модуль 1.
- •Вступ до менеджменту
- •Семінарське заняття 1
- •Тема 1. Сутність, роль та методологічні основи менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Тема 2. Історія розвитку менеджменту
- •Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття та проведення ділової гри.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 2
- •Тема 3. Закони, закономірності та принципи менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •I. Перша група принципів
- •II. Друга група принципів
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 3
- •Тема 4. Функції та методи менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 4
- •Тема 4. Функції та методи менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 5
- •Тема 5. Процес управління
- •Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття та проведення рольової гри.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 6
- •Тема 5. Процес управління
- •Виконання студентами тестових та аналітичних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Змістовий модуль 2. Функції, технології та ефективність менеджменту Семінарське заняття 7
- •Тема 6. Планування як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття та проведення ділової гри.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 8
- •Тема 7. Організування як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 9
- •Тема 8. Мотивування як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Ступені задоволення потреб керівниками різних країн
- •Ступені важливості потреби для керівників різних країн
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 10
- •Тема 8. Мотивування як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 11
- •Тема 9. Контролювання як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових, ситуаційних та аналітичних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 12
- •Тема 10. Регулювання як загальна функція менеджменту
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 13
- •Тема 11. Інформація і комунікації в менеджменті
- •Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття та проведення тренінгу.
- •1. Вправа «Скарб».
- •2. Вправа «Початок ділової зустрічі»
- •3. Рольова гра «Упевнені, невпевнені й агресивні відповіді» (по н. Рудестаму)
- •4. Вправа «Ефективне переконання»
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 14
- •Тема 12. Керівництво та лідерство
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 15
- •Тема 12. Керівництво та лідерство
- •Виконання студентами тестових та ситуаційних завдань з питань теми заняття та проведення імітаційної гри.
- •Імітаційна гра “Гра Роджера”
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 16
- •Тема 13. Ефективність менеджменту
- •Виконання студентами тестових та розрахункових завдань з питань теми заняття.
- •Методичні вказівки
- •Семінарське заняття 17
- •Тема 13. Ефективність менеджменту
- •Методичні вказівки
- •4. Зміст самостійної роботи студентів
- •Змістовий модуль 1. Вступ до менеджменту
- •Тема 1. Сутність, роль та методологічні основи менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Історія розвитку менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Закони, закономірності та принципи менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 4. Функції та методи менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 5. Процес управління
- •Питання для самоконтролю
- •Змістовий модуль 2. Функції, технології та ефективність менеджменту
- •Тема 6. Планування як загальна функція менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 7. Організування як загальна функція менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 8. Мотивування як загальна функція менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 9. Контролювання як загальна функція менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 10. Регулювання як загальна функція менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 11. Інформація і комунікації в менеджменті
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Керівництво та лідерство
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 13. Ефективність менеджменту
- •Питання для самоконтролю
- •Змістовий модуль 2. Функції, технології та ефективність менеджменту
- •5.2. Приклади тестових завдань
- •5.3. Приклади задач
- •6. Індивідуальні завдання
- •6.1. Умови виконання індивідуальних завдань
- •6.2. Теми індивідуальних завдань
- •6.2.1. Теми наукових робіт
- •6.2.2. Теми рефератів
- •6.3. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •7. Підсумковий контроль
- •7.1. Питання для підсумкового контролю
- •7.2. Приклад екзаменаційного білету
- •Управління як наука це:
- •2. Система менеджменту - це:
- •Які основні загальні риси має організація?
- •4. Сутність комерційної функції проявляється в тому, що вона::
- •5. Ефективність інноваційного проекту не може визначатися показником:
- •8. Система оцінювання знань студентів в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (єктс)
- •8.2. Поточний контроль
- •8.3. Модульний контроль
- •8.4. Підсумковий семестровий контроль
- •Шкала обчислення балів, набраних студентом з поточного, модульного та підсумкового семестрового контролю з навчальної дисципліни, підсумковий контроль з якої передбачений у формі екзамену
- •Приклад обчислення балів, набраних студентом з поточного, модульного та підсумкового семестрового контролю з навчальної дисципліни, підсумковий контроль з якої передбачений у формі екзамену
- •9.1.2. Література
- •9.2. Допоміжні джерела
- •10. Інформаційні ресурси
- •Захаркевич Наталя Петрівна Мазур Ольга Василівна
8. Система оцінювання знань студентів в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (єктс)
Оцінювання знань студентів здійснюється згідно з Положенням про організацію навчального процесу в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи в Хмельницькому університеті управління та права (далі – Положення про ЄКТС), затвердженим наказом університету від 22.06.2010 № 485/10, (зі змінами, затвердженими наказами університету від 01.03.2011 № 177/11 та від 30.10.2012 № 725/12), основні вимоги якого наведені нижче.
8.1. Загальні положення
Оцінювання знань студентів здійснюється паралельно за 5-бальною національною шкалою (позитивні оцінки — «відмінно», «добре», «задовільно», негативна оцінка — «незадовільно») і за 100-бальною накопичувальною шкалою та шкалою ЄКТС (табл.8.1.).
Таблиця 8.1
Співвідношення оцінок
за національною, 100-бальною та шкалою ЄКТС
і критерії оцінювання знань
Сума балів за 100-бальною шкалою |
Оцінка в ЕСТS |
Критерії оцінювання |
Рівень компетентності |
Оцінка за національною шкалою |
екзамен |
||||
90-100 |
A |
Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання і вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування і нахили |
Високий (творчий) |
відмінно |
82-89 |
B |
Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи і задачі у стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна |
Достатній (конструктивно-варіативний) |
добре |
74-81 |
C |
Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок |
||
64-73 |
D |
Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих |
Середній (репродук-тивний) |
задовільно |
60-63 |
E |
Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні |
||
35-59 |
FX |
Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу |
Низький (рецептивно-продуктивний) |
незадовільно (з можливістю повторного складання семестрового екзамену) |
0-34 |
F |
Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів |
незадовільно (з обов’язковим повторним вивченням залікового кредиту) |
Така система контролю дозволяє здійснювати оцінювання знань більш гнучко, об’єктивно і сприяє систематичній та активній самостійній роботі студентів упродовж усього навчання, забезпечує змагальність між студентами в навчанні, стимулює виявлення і розвиток творчих здібностей студентів.
Система оцінювання обов’язкова для використання в ході підготовки студентів за освітньо-кваліфікаційними рівнями Бакалавр, Спеціаліст, Магістр відповідно до навчальних планів.