- •Содержание:
- •I.Введение
- •II. Внеклассная работа – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса
- •1. Цели и задачи внеклассной работы:
- •2. Формы внеклассной работы по немецкому языку многообразны.
- •3. Заключение
- •2. Внеклассная работа:
- •Второй день
- •Третий день
- •Четвертый день
- •Пятый день
- •2 Этап:Die Städte Deutschlands.
- •3 Этап:Feste und Bräuche Deutschlands
- •4 Этап:Kennst du Märchen?
- •2. Игра «Эрудит» (на немецком языке)
- •2. Станция «Знакомство»
- •3. Станция «Германия».
- •4. Станция «Дружба».
- •5. Станция «Таланты».
- •6. Станция «Старая Сарепта».
- •3. Шоу «Ach, diese Mode!» (8-е классы)
- •Песня бабушки «Одежда – горе мое».
- •4. Литературно-музыкальная композиция «Салют, Победа!»
- •Конкурс на лучшего переводчика
- •IV тур «Wessen Worte sind das?» (о Шиллере)
- •Награждение победителей (I, II, III места).
- •III Встреча друзей. Guten Tag!
- •Фонетический конкурс (стихотворения)
- •7. Игра «Умники и умницы». «Немецкий язык – язык великого Гёте» (9-11 классы)
- •Майская ночь
- •III Раунд. Ведущий:
- •IV раунд – Musikalische Seite
- •Литература
- •8. Утренник «Wir lernen Deutsch» (2-е классы)
- •9. Праздник «Пасха» («Ostern») – 7 класс
- •«Вербочки»
- •Христово воскресенье
- •Пасхальный благовест
- •10. «Литературная гостиная» (9-10 классы)
- •Душа и имя
- •Мне нравится, что вы больны не мной
- •За книгой
- •Созерцание
- •V. Приложения
- •1. Инсценировка сказки братьев Гримм «Звездный талер»
- •2. Обозрение «Народные обычаи»
- •Календарные праздники и обычаи Январь
- •Февраль
- •Сентябрь
- •Октябрь
- •Декабрь
- •Лужицкие сорбы. Славянское меньшинство
- •Народные песни и пляски. Традиции и новое
- •Праздник стрелков
- •Региональные праздники у каждого – свое
- •Это интересно
- •3. Досуг для наших детей
- •4. Песни для разучивания Песня для малышей на немецком языке
- •Каринтия
- •Buchenwalds Mangeläut («Бухенвальский набат»)
- •(«Хотят ли русские войны?»)
- •Wart auf mich... («Жди меня…»)
- •Russische Fluren («Русское поле»)
- •Für Jenen Jungen («За того парня»)
- •(«Издалека долго течет река Волга»)
- •(«Песня о тревожной молодости»)
- •Unser alter Kapitän («Жил отважный капитан…»)
- •Vaiglockchen («Ландыши»)
- •Stoffel («Антошка»)
- •VI. Литература
- •©Предметная неделя немецкого языка в школе
- •400079, Г. Волгоград – 79, а/я 707
10. «Литературная гостиная» (9-10 классы)
«Die innere Welt des Menschen, die Natur im Schaffen von R.M.Rilke, M.Zwetaewa, B.Pasternak»
Lehrer: Liebe Freunde! Liebe Gäste! Unser literatischer Salon lädt alle zu einer Sitzung ein, die dem Thema «Die innere Welt des Menschen, die Natur im Schaffen von R.M.Rilke, M.Zwetaewa, B.Pasternak» gewid-met ist Hier sind Literaturfreunde, die Ihnen viel Interessantes über das Schaffen dieser Dichter, ihre Menschenbeziehungen erzählen. Die Kunst-literatur ist das mächtige Mittel der Menschenbeziehungen.
Das Leben eines jeden groβen Dichters ist nicht leicht. Erinnern Sie sich an solche Namen wie Goethe, Schiller, Heine, Puschkin, Lermontow, Essenin, Pasternak. Jeder von ihnen muβte sein ganzes Leben lang für seine Ideale kämpfen.
Sprecher: Талантливый австрийский поэт, проникновенный ли-рик и большой мастер стихотворной формы, Райнер Мария Рильке сов-ременным российским школьникам мало известен, разве что как сим-волист. Но Рильке свойственно тонкое понимание природы, он умел рассказать о самых сокровенных и чистых чувствах, и, может быть, поэ-тому его особенно любили и ценили такие русские поэты, как Марина Ивановна Цветаева и Борис Леонидович Пастернак.
Lehrer: Der Frau, der Dichterin aber hatte es besonders schwer. Sie muβte auch noch der ganzen Welt beweisen, daβ sie das Recht hat, Dichterin zu sein. Marina Zwetaewas Leben ist ein Beispiel dazu.
Sprecher: Марина Ивановна Цветаева, воспитанная в русской ин-теллигентной семье, получившая русское и европейское образование, рано начала печататься. Поэтический язык ее первых сборников универсален и включает традиционный набор символов, а композиционная структура и их исповедальность целиком реализуют представление о символистской на-правленности. Способность «закреплять текущий момент» и автобиогра-фичность стихотворений придают им форму лирического дневника. Об этом открыто говорит сама Цветаева:
Мои стихи – дневник, моя поэзия – поэзия собственных имен.
Она рано встретилась с непониманием, и об этом говорит в стихах:
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти – нечитанным стихам!
Разбросанным в пыли по магазинам,
Где их никто не брал и не берет,
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
Sprecher: В современной европейской культуре не существо-вало имени, которое могло бы взволновать Марину Цветаеву больше, чем имя Рейнера Мария Рильке. Творчество поэта, получившего ши-рокое признание в десятых годах двадцатого века, давно стало для нее так же, как и для Пастернака, эталоном истинной поэзии. Книжечку его стихов она увезла с собой из Москвы, не расставаясь с ней в Праге и Париже. Прошедшей осенью вместе с Пастернаком она пережила беспокойные недели, когда распространился слух о смерти поэта. Из Парижа Рильке уехал в августе 1925 года, Цветаева приехала туда в ноябре – встретиться они не могли.
Sprecher: R.M.Rilke der österreichische Dichter wurde am 4.12.1875 in Prag in der bürgerlichen Familie eines Beamtes geboren. 4 Jahre lang verbrachte er im Kadettencorpus. Statt Militär zum Brotstudium zu wählen, wandte sich R.M.Rilke der Literatur zu. Seit 1895 lieβ er jedes Jahr seine neuen Gedichte veröffentlichen, die bald sehr bekannt wurden. Die litera-rische Tätigkeit Rilkes begann um die Jahrhundert. Obwohl er auch Prosa-werke schreib, hegte er eine groβe Vorliebe für Lyrik. Als Lyriker gehört Rilke zu der Spätromantik R.M.Rilke beschäftigte sich üchtig mit der Literaturgeschichte, Kunst und Recht.
Sprecher: Отношения Цветаевой и Рильке складывались через переписку, которую можно назвать «роман в письмах».
Звучит песня: «Мне нравится, что вы больны не мной…» (Цветаева).
Sprecher: Im Fruhjahr 1899 und Sommer 1900 besuchte R.M.Rilke Russland, wo er Leo Tolstoi кennenlernte. Rilke war von der russischen Kultur, der Religiosität sich auch gerne mit Nachdichtungen aus der rus-sischen Poesie und übersetzte das bekannte «Die Sage von Igors Regiment». Dank B.Pasternak haben wir Möglichkeit, Rilkes Werke zu lesen und zu bewundern.
Sprecher: R.M.Rilke führte ein unstetes Wanderleben, zum Beispiel Aufenthalte in Worpswede, Paris in Halien und in der Schweiz. 1902 besu-chte er zum erstenmal Frankreich und verliebte sich in Paris. Dort lernte er den berühmten französischen Bildhauer Auguste Rodin kennen, der sein Schaffen stark beeinflusste. Unter dem Einfluβ des Bildhauers Auguste Rodin, als dessen Sekretät Rilke zeitweise arbeitete, entwickelte er einen plastisch – sachlichen Stil in der Lyrik (Dinggedichte). Zu dieser Zeit erschienen auch die berühmtesten Gedichtsammlungen Rilkes: «Das Stundenbuch» (1905) und «Neue Gedichte» (1907).
Sprecher: Ich fürchte mich...die Dinge um 1897.
Sprecher: Стихи Рильке поражают Цветаеву. Восхищенная, она с восторгом говорит о нем уже в первом письме:
«Сен-Жиль-сюр-ви», 9 мая 1926 годa.
Райнер Мария Рильке!
Смею ли я называть вас так? Ведь вы – воплощение поэзии – должны знать, что уже само ваше имя – стихотворение. Ваше имя не рифмуется с современностью, оно идет из прошлого или будущего, издалека Ваше имя хотело, чтобы вы его выбрали (мы сами выбираем наши имена, случившееся всегда лишь следствие). Ваше крещение бы-ло прологам в ваc всему, и священник, крестивший вас, вoистину не ведал, что творил».
Lehrer: Im klassen Gegansatz zum Naturalismus stand eine Reihe von literarischen Strömungen am Ende des 19. Jahrhunderts, die in den Literaturgeschichten als Impressionismus, Symbolismus und Jugendstil bezeichnet werden. Die chronologische Tatsache am Ende des Jahrhunderts zu stehen, näherte eine allgemeine Endzeitstimmung. In kleinbürger-lichintellektuellen Kreisen breitete sich das wehmütige Gefühl aus, den Untergang einer Epoche zu erleben. Anderen Anfang die Ideale von Individualität aufgeklärtem Geis und Schönheit verkündet worden waren. Dieses Empfunden der Dekadenz lieβ das Leben nur noch erträglich erscheinen in der Nachahmung beispielsweise Radikalisierung romani-tischer Haltungen. Das Subjekt rettete sich in den Selbstgenuβ des Aufspü-rens feinster Seelenregungen.
Sprecher: Ausgesetzt auf den Bergen des Herzens...1914.
Sprecher: Из письма Цветаевой к Рильке:
«Вы – не самый мой любимый поэт (самый любимый – степень). Вы явление природы, которое не может быть моим и которое не любят, а ощущают всем существом, или (еще не все!) вы – воплощенная пятая стихия: сама поэзия или (еще не вся!). Вы – то, из чего рождается поэзия и что больше ее самой – Вас. Речь идет не о человеке – Рильке (человек – то, на что мы осуждены!), а о духе Рильке, который еще больше поэта и который, собственно, и называется для меня Рильке – Рильке из послезавтра. Вы должны взглянуть на себя моими глазами: охватить себя их охватом, когда я смотрю на вас, охватить себя во всю даль и ширь. Что после вас останется делать поэту? Можно преодолеть мастера (например, Гете), но не преодолеть вас – означает (означало бы) преодолеть поэзию. Поэт – тот, кто преодолевает (должен пре-одолеть) жизнь. Вы – неодолимая задача для будущих поэтов. Поэт, что придет после вас, должен быть вами, т.е. вы должны еще раз родиться. Вы возвращаете словам их изначальный смысл, вещам же – их изначальное название (и ценность)… ».
Sprecher: Земному имени человека Марина Цветаева отводила огромную роль, в том числе и своему имени. Марина – по-латыни значит «морская».
