Індивідуальна робота з дисципліни «Психологія і педагогіка»

І Індивідуальне науково-дослідне завдання при вивченні дисципліни «Психологія і педагогіка» спрямоване на дослідження студентами індивідуально-психологічних властивостей власної особистості. Результатом виконання завдання має бути кількісний та якісний аналіз отриманих даних та їх психологічна інтерпретація.

Завдання індивідуальної роботи:

1.Провести експериментальне дослідження психологічних властивостей особистості з використанням стандартних психодіагностичних методик.

2.Обчислити отримані дані.

3.На основі кількісного аналізу результатів визначити якісні характеристики досліджуваних психологічних властивостей особистості.

4.Здійснити інтерпретацію отриманих результатів та визначити власні індивідуально-психологічні особливості.

Завдання 1. Дослідження самооцінки особистості.

Мета дослідження: визначення рівня самооцінки.

Матеріали та обладнання: список слів, які характеризують окремі якості особистості.

Перша серія

Завдання першої серії: визначення списку і кількості еталонних рис бажаного та небажаного образу "Я". Досліджуваного просять продивитися слова із списку і, вибравши їх, скласти два ряди. В один ряд треба записати слова, які визначають ті риси особистості, що належать до суб'єктивного ідеалу, тобто складають "позитивну" множину, а в другий ряд якості небажані, тобто ті, що складають "негативну" множину.

Інструкція досліджуваному: "Подивіться уважно на список запропонованих Вам слів, які характеризують особистість. У лівій колонці на аркуші паперу запишіть ті риси, які б Ви бажали мати в себе, а в правій ті, які Ви не бажали б мати. Риси, зміст яких Вам не зрозумілий або які Ви не можете віднести ні до першої, ні до другої колонки, не потрібно писати взагалі."

Друга серія

Завдання другої серії: визначення набору рис особистості досліджуваного, які, на його думку, йому властиві поміж вибраних еталонних рис "позитивної" і "негативної" множини.

Інструкція досліджуваному: "Продивіться уважно слова, записані Вами в ліву та в праву колонку і відмітьте хрестиком або галочкою ті риси, які, на Вашу думку, Вам властиві".

Список рис, які характеризують особистість

Акуратність, безпечність, вдумливість, запальність, сприйнятливість, гордість, грубість, життєрадісність, дбайливість, заздрість, соромливість, злопам'ятність, щирість, вишуканість, примхливість, легковірність, повільність, мрійливість, помисливість, мстивість, наполегливість, ніжність, невимушеність, нервозність, непорушність, нестриманість, чарівність, вразливість, обережність, чуйність, педантизм, рухливість, підозріливість, принциповість, поетичність, презирливість, привітність, розв'язність, розсудливість, рішучість, самозабуття, стриманість, співчуття, терпимість, боягузтво, захоплюваність, завзятість, поступливість, холодність, ентузіазм.

Обробка результатів

Мета обробки результатів — отримання коефіцієнтів самооцінки за "позитивною" (СО⁺) і "негативною" (СО⁻) множинами. Для підрахунків кожного з коефіцієнтів кількість рис у колонці, визначених досліджуваним як таких, що властиві йому (М), ділять на всю суму рис у даній колонці (Н). Формули для підрахунку коефіцієнтів мають вигляд

СО⁺ = М⁺ / Н⁺ ; СО⁻ = М⁻ / Н⁻ ,

Де — М⁺ і М⁻ - кількість рис у "позитивній" і "негативній" множинах, тобто тих, що відмічені досліджуваним як такі, що йому властиві;

Н⁺ і Н⁻ — кількість еталонних рис, тобто відповідно кількість слів правої і лівої колонок.

Рівень та адекватність самооцінки визначають на основі одержаних коефіцієнтів за допомогою таблиці.

СО+	СО−	Рівень самооцінки
1 – 0,76	0 – 0,25	Неадекватна, завищена
0,75 – 0,51	0,26 – 0,49	Адекватна з тенденцією до завищення
0,5	0,5	Адекватна
0,49 – 0,26	0,51 – 0,75	Адекватна з тенденцією до заниження
0,25 – 0	0,76 – 1	Неадекватна, занижена;

Визначаючи рівень самооцінки та її адекватність, важливо враховувати не тільки величину одержаного коефіцієнта, а й суму рис, які складають ту чи іншу множину (Н⁺ і Н⁻). Чим менше рис, тим простіший відповідний еталон. Крім того, рівень самооцінки за "позитивною" і "негативною" множиною в декого може відрізнятися. Це може бути спричинено захисним механізмом особистості і потребує спеціального аналізу.

Завдання 2. Дослідження властивостей темпераменту.

Мета дослідження: визначення рівнів ергічності, пластичності, темпу та емоційності як властивостей темпераменту.

Матеріали та обладнання: тест-опитувальник В. М. Русалова, складений із 105 запитань, бланк для відповідей, ручка.

Процедура дослідження

Дослідження властивостей темпераменту за допомогою тесту-опитувальника можна здійснити як з одним досліджуваним, так і з групою. Під час роботи із групою кожного належить забезпечити тестом-опитувальником та бланком для відповідей.

До завдання експериментатора входить забезпечення умов самостійності відповідей досліджуваних і читання інструкцій.

Інструкція досліджуваному: "Вам запропоновано дати відповідь на 105 запитань. Запитання спрямовано на з'ясування Вашого звичного способу поведінки. Намагайтеся пригадати типові ситуації і дайте першу-ліпшу відповідь, яка спаде Вам на думку. Відповідайте швидко і точно. Пам'ятайте, нема "гарних" чи "поганих" відповідей. Якщо Ви обрали відповідь "Так", то поставте хрестик (чи галочку) у графі "Так" на бланку для відповідей біля відповідного номера запитання. Якщо Ви обрали відповідь "Ні", поставте хрестик (чи галочку) відповідно у графі "Ні".