Краткое содержание программы всего курса

Занятие 1 (На лесной полянке)

Познакомить детей с элементами выразительных движений: жестом, позой.

Вводится понятие «настроение». Расширение представления о мимических способах выражения эмоций. Развитие понимания эмоциональных состояний «радости», «удивления», их выразительное воспроизведение. Побуждать детей высказываться об эмоциональном содержании музыки. Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 2 (В гостях у сказки)

Продолжать знакомить детей с элементами выразительных движений. Развивать понимание эмоциональных состояний «печали», «удивления». Расширять эмоциональный словарь детей. Углублять понимание состояний «спокойствия», «злости», «страха», «печали», «радости» в процессе их воспроизведения в сюжетной игре. Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 3 (Удивительные джунгли)

Развивать мимические и пантомимические способности детей. Умение распознавать эмоциональные состояния «страха», «злости». Упражнять детей в определении эмоционального значения фрагментов музыкальных произведений. Развивать способность к вербализации экспрес­сивных признаков и ситуации возникновения «злости», «страха», «радости», «любопытства». Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 4 (Шалости Карлсона)

Развивать пантомимические способности детей для предельно естественного воплощения в заданный образ. Продолжать знакомить с терминами, обозначающими эмоциональные состояния. Понимание эмоциональных состояний «любопытства», «отвращения». Развивать умение анализировать невербальные средства при воспроизведении состояний «любопытства», «отвращения», «радости». Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 5 (Цирковые артисты)

Побуждать детей к двигательной импровизации. Упражнять детей в определении эмоциональных состояний по мимике, жестам, позе. Понимание эмоциональных состояний «радости», «спокойствия». Активизировать эмоциональный словарь детей. Расширять представления о состояниях «самодовольства», «страха», «радости», «удивления» в сюжетной игре. Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 6 (Волшебные превращения)

Развивать пантомимические способности детей. Упражнять детей в определении настроения по описанию. Развивать понимание эмоциональных состояний «самодовольство», «радость». Продолжать знакомить детей с терминами, обозначающими эмоциональные состояния. Продолжать развивать умение анализировать невербальные средства при воспроизведении состояний «самодовольства», «печали», «спокойствия», «удивления». Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 7 (Погода и настроение)

Развивать пантомимические способности детей дошкольного и младшего школьного возраста для предельно естественного воплощения в заданный образ.

Упражнять детей в распознавании эмоциональных состояний по схематическим изображениям. Углублять понимание состояний «страха», «радости», «любопытства», «злости», «удивления», «печали». Помочь осознать, какое настроение вызывает та или иная погода. Побуждать детей высказываться об эмоциональном содержании музыки. Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 8 (По страницам детских книг)

Упражнять детей в распознавании эмоциональных состояний по мимике. Углублять понимание эмоциональных состояний «злости», «радости», «грусти», «страха», «спокойствия». Активизировать эмоциональный словарь детей. Продолжать развивать интонационную выразительность речи детей. Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 9 (Забавные истории)

Упражнять детей в двигательной импровизации. Развивать умение определять эмоциональные состояния по схематическим изображениям и объединять их единым сюжетом. Расширять представления детей о причинах возникновения эмоциональных состояний. Развивать понимание эмоциональных состояний «самодовольства», «удивления», «радости», «печали». Обучать детей приемам саморасслабления.

Занятие 10 (Угадай настроение)

Упражнять детей в двигательной импровизации. Закреплять знания детей об основных эмоциональных состояниях. Упражнять детей в распознавании и назывании передаваемого музыкой эмоционального состояния. Развивать интонационную выразительность речи. Обучать детей приемам саморасслабления.