
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Понятие кризиса, его структурные компоненты
- •1.1. Понятие психологического кризиса
- •1.2. Структурные компоненты психологического кризиса
- •1.3. Факторы, предрасполагающие к возникновению психологического кризиса
- •1.4. Продолжительность кризисного состояния и его стадии
- •1.5. Характеристика кризисных пациентов, кризисная мотивация
- •2. Структура и диагностика суицидального поведения
- •2.1. Концепция суицидального поведения
- •2.2. Классификация суицидальных проявлений
- •Первый тип - критический
- •Второй тип - манипулятивный
- •Третий тип - аналитический
- •Четвертый тип - суицидально-фиксированный
- •2.3. Мотивы и поводы суицидального поведения
- •I Лично-семейные конфликты, в том числе:
- •3. Формы и методы кризисной психотерапии
- •3.1. Особенности кризисной психотерапии
- •3.2. Индивидуальная кризисная пт
- •4. Купирование кризисных состояний приемами рациональной и когнитивной психотерапии
- •4.1. Понятие рациональной кризисной психотерапии
- •4.2. Основные формы рациональной психотерапии
- •4.3. Факторы, влияющие на результат рациональной психотерапии
- •4.4. Когнитивные модели эмоциональных и поведенческих расстройств
- •4.5. Неадаптивные когнитивные схемы. Концепция утраты
- •4.6. Основные нарушения когнитивно-интерпретационных механизмов
- •4.7. Показания для применения когнитивной психотерапии
- •5. Аксиопсихотерапия кризисных состояний
- •5.1. Понятие аксиопсихотерапии
- •5.2. Методы аксиопсихотерапии
- •5.3. Показания к применению аксиопсихотерапии
- •5.4. Задачи аксиопсихотерапии
- •6. Психотерапевтическая реадаптация суицидентов в условиях кризисного стационара
- •7. Особенности суицидального поведения у детей и подростков
- •7.1. Возрастные особенности суицидального поведения у детей и подростков
- •7.2. Мотивы и причины суицидального поведения у детей и подростков
- •7.3. Контингенты детей и подростков с риском самоубийства
- •7.4. Типы пресуицидального состояния в детско-подростковом возрасте
- •7.5. Основные принципы профилактики самоубийств детей и подростков
- •8. Дезадаптация у обучающейся молодежи и ее коррекция
- •8.1. Возрастные особенности молодежи
- •8.2. Суицидальное поведение и уровни дезадаптации у студентов
- •8.3. Факторы формирования социально-психологической дезадаптации студентов
- •8.4. Профилактика суицидоопасных кризисных состояний и реабилитация суицидентов молодого возраста
- •8.5. Работа кабинета социально-психологической помощи
- •8.6. Этапы личностно-ориентированной групповой психотерапии
- •8.7. Семейная психотерапия в структуре коррекции кризисных состояний у студентов
- •8.8. Профилактика кризисных состояний у студентов с помощью аутогенной тренировки
- •8.9. Психофармакотерапия кризисных состояний у обучающейся молодежи
- •Положение о кабинете социально-психологической помощи для студентов студенческой поликлиники, здравпункта, профилактория
- •9. Телефон доверия в структуре профилактики и коррекции кризисных состояний
- •9.1. Особенности телефонной коммуникации и телефонной психотерапии
- •9.2. Неотложная психотерапевтическая помощь лицам с острыми суицидальными реакциями с помощью телефона доверия
- •Острые суицидоопасные реакции у практически здоровых и лиц с пограничными расстройствами
- •Периоды острых суицидальных реакций:
- •Психотерапевтические воздействия при острых суицидоопасных реакциях
- •9.3. Терапевтические установки лиц с психологическими кризисами и суицидальными переживаниями:
- •9.4. Цель и задачи неотложной психотерапии
- •9.5. Принципы неотложной помощи по Телефону Доверия
- •9.6. Первая психотерапевтическая беседа с острым кризисным пациентом
- •9.7. Вторая стадия неотложной помощи
- •9.8. Завершение неотложной психотерапии
- •9.9. Особенности неотложной телефонной помощи при различных суицидальных реакциях
- •9.10. Долгосрочная поддерживающая психотерапия по Телефону Доверия
- •9.11. Психотерапевтическая помощь при состояниях одиночества
- •10. Семейная диагностика и вопросы профилактики суицидального поведения
- •11. Семейная кризисная психотерапия
- •12. Групповая кризисная психотерапия
- •Заключение
- •Тестовые задания
- •2. Установите последовательность
- •48. Укажите ошибку:
- •49. Укажите ошибку:
- •50. Укажите правильный ответ:
1.3. Факторы, предрасполагающие к возникновению психологического кризиса
Личностная предрасположенность (предиспозиция) заключается в наличии у субъекта индиосинкратических структур, в число которых входят особенности эмоциональной реактивности, характеристики самооценки и самовосприятия, система ценностей, структура социализации и интерперсональных контактов. Следует также учитывать специфику когнитивной организации, ответственной за восприятие ситуации (вызывающего события) в неадаптивной манере, формирующей негативные концепции ситуации и будущего.
Выделено несколько таких особенностей:
А) произвольность выводов – формирование их в отсутствие достаточных фактических данных;
Б) избирательная абстракция, т.е. процесс, концептуализирующий целостное восприятие на основе какого-либо одного элемента, вырванного из контекста, и игнорирующий другие признаки ситуации;
В) сверхгенерализация – формирование обобщающего вывода на основе единичного случая;
Г) «максимизация – минимизация» - механизм приписывания ситуации или ее аспектам неадекватно преувеличенного или преуменьшенного значения.
Таким образом, для диагностики и дальнейшего купирования кризисного состояния необходимо учитывать весь комплекс условий и механизмов его возникновения и развития.
1.4. Продолжительность кризисного состояния и его стадии
В типичных случаях продолжительность течения психологического кризиса ограничивается сроком от 1 до 6 недель. Благоприятный исход психологического кризиса способствует повышению адаптивного уровня индивида, включая его способность противостоять кризисам в будущем. Негативный исход кризисного состояния нередко ведет к суицидальному поведению. Интенсивность психологического кризиса может нарастать постепенно, с повышением конфликтного напряжения, усилением отрицательных эмоций и возможным прорывом в суицидальное поведение по механизму «последней капли». Во многих случаях кризисное состояние вызывается внезапным, неожиданным психотравмирующим событием.
В остро начавшемся кризисном состоянии представляется возможным выделить 4 последовательные стадии:
1) стадия психотравмы («психического шока») – длится от нескольких часов до 2 – 3-х суток;
2) стадия дезорганизации – длится от одних суток до двух недель;
3) стадия «принятия» (адаптации к утрате) – длится несколько недель;
4) стадия восстановления – длится от нескольких недель до нескольких месяцев.
Переход от одной стадии развития кризиса к другой происходит постепенно, не резко; вместе с тем, каждая стадия кризиса характеризуется преимущественно ей присущими эмоциями, мыслями, коммуникативными и поведенческими особенностями. Наибольшей суицидоопасностью отличается стадия дезорганизации, когда у пациента складывается представление о непреодолимости создавшегося положения, в этот период резко усиливается непереносимое переживание аффективного напряжения, тревоги или печали, истощаются механизмы психологической защиты, нарастает стремление «любой ценой» избавиться от интенсивных отрицательных эмоций.
Наряду с описанными выше ситуационными кризисами, вызванными непредвиденными событиями, заключающими в себе утрату, в жизни каждого человека возможны, как известно, психологические «кризисы развития», «поворотные моменты биографии, связанные с изменением общей направленности деятельности». Последние представляют собой периоды эмоционального и интеллектуального напряжения и дезорганизации, вызванные переходом от одной стадии жизненного цикла к другой. Примером может служить переход от учебы в ВУЗе к самостоятельной профессиональной деятельности, появление в семье ребенка, выход на пенсию. Лица, переживающие подобные «кризисы развития», в большей степени подвержены ситуационным кризисам, чем те, кто находится в состоянии психологического равновесия. В свою очередь, ситуационные кризисы, накладывающиеся на «поворотные моменты биографии», углубляют и удлиняют последние, повышают их суицидоопасность.