1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення вірша

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

ІV. Актуалізація опорних знань

- Для чого ти ходиш в школу? Вдома ти виконував домашнє завдання? Прочитав текст, що був заданий додому?

Постав питання до слів вчитися, виконував, прочитав?

V. Мотивація навчальної діяльності

VІ. Оголошення теми, завдань уроку

VІІ. Вивчення нового матеріалу

1.Первісне сприймання і усвідомлення мовного матеріалу

Розв’язання проблемної ситуації.

- Подумай і розкажи, що потрібно робити щоранку вдома, перш ніж піти до школи.

( Учень розповідає, а вчитель записує сказане на окремому аркуші паперу)

Вранці потрібно робити зарядку. Потім чистити зуби, вмиватися. Обливатися холодною водою. Провітрювати кімтану тощо.

- А тепер спробуй перебудувати текст так, ніби ти розповідаєш,що робив твій братик.

Вранці братик зробив зарядку. Потім чистив зуби, вмивався. Обливався холодною водою. Провітрював кімнату тощо.

- Що сталося з дієсловами при перебудові тексту?

Робити – робив, зробив;

Чистити – чистив, почистив;

Вмиватися – вмивався, вмився;

Обливатися – обливався, облився;

Провітрювати – провітрював, провітрив.

- Дієслова в першому тексті не вказують, хто виконує дію (він, вона, вони), не вказують на час виконання дії

- Дієслова у другому тексті вказують на особу (він) виконавця та на час(минулий), закінченість дії (третя група слів)

2. Осмислення навчального матеріалу

(Опрацювання правила про дієслова, що відповідають на запитання: що робити? що робив? що зробив?)

3. Узагальнення і конкретизація (виконання вправ на закріплення)

Вправа 378. Завдання 1.

Фізкультхвилинка

Вправа 389. Завдання 1.

VІІІ. Підсумок уроку

- Наведи з допомогою сюжетних малюнків приклади дієслів, які відповідають на запитання: що робити? що робив? що зробив?

- Склади з кожним з них речення та запиши.

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа 390. Завдання 1.

Дата:

Українська мова

Тема: Дієслова, що відповідають на питання: що буде робити?

Мета: Ознайомити з дієсловами, що відповідають на питання: що буде робити? Вчити знаходити ці дієслова в реченнях, ставити до них питання. Розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, навички каліграфічного письма. Виховувати працьовитість, старанність.

Обладнання: Сюжетні малюнки.

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка

1. Вправи для язика, губ

2. Вивчення вірша

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

ІV. Актуалізація опорних знань

- Прочитай прислів’я, поясни його значення.

- Спиши, підкресли дієслова.

Дав полю гною – дасть хліба вволю.

V. Мотивація навчальної діяльності

VІ. Оголошення теми, завдань уроку

VІІ. Вивчення нового матеріалу

1.Первісне сприймання і усвідомлення мовного матеріалу

Вправа 420. Утвори від наведених дієслів, які вказують на виконану дію, дієслова, які вказуватимуть на дію, яку буде 9хтось робити)

Зразок

Що зробив? Що буде робити?

Зорав буде орати

2. Осмислення навчального матеріалу

(Опрацювання правила про дієслова, що відповідають на питання: що буде робити?)

3. Узагальнення і конкретизація (виконання вправ на закріплення)

Вправа 269. Прочитай, випиши дієслова. Постав у дужках до них питання.

Фізкультхвилинка

Вправа 275. Запиши речення за зразком.

Косар (що робить?) косить Косар (що буде робити?)буде косити

Учень пише учень буде писати

швачка шиє швачка буде шити

спортсмен пливе спортсмен буде пливти

VІІІ. Підсумок уроку

- Наведи з допомогою сюжетних малюнків приклади дієслів, які відповідають на запитання: що буде робити?

- Склади з кожним з них речення та запиши.

VІІІ. Домашнє завдання

Вправа 278. Завдання 1.

Дата:

Українська мова

Тема: Постановка запитання до дієслів. Написання дієслів на –ть, -ться.

Мета: Вчити ставити запитання до дієслів та правильно писати дієслова на –ть, -ться. Розвивати зв’язне мовлення, мислення, навички каліграфічного письма. Виховувати працьовитість.

Обладнання: Сюжетні малюнки

Зміст уроку

І. Психологічна підготовка учня до уроку

ІІ. Логопедична розминка