- •Быстрова г.А. Сизова э.А. Шуйская т.А.
- •Работа над предложением. Именительный падеж.
- •1. «Как слова дружат?»
- •2. «Посчитаем слова в предложении»
- •3. «Какая полоска нужна?»
- •4. «Какое слово по порядку? »
- •5. «Запиши предложение»
- •6. «Чего не хватает»
- •7. «Маша - растеряша»
- •3. Игра «Кого чем покормим?»
- •4. Игра «Чьи это вущи?»
- •5. Игра «Моё желание»
- •6. Игра « в ресторане»
- •7. Игра «Эрудит»
- •8. Игра «Почтальон приносит почту»
- •13. Игра «у кого такой детеныш?»
- •14. «Определи предмет по названию частей».
- •15. Игра «Из чего мы едим»
- •16. Игра «Больница для игрушек»
- •17. Игра «Для чего эта посуда? »
- •18. Игра «Посмотри и скажи»
- •19. Игра «Мишка – хвастунишка»
- •20. Игра «Считай-ка! »
- •21. Игра «Овощной магазин»
- •22. Составление коллективного рассказа «Прогулка в лес»
- •23. Игра «Магазин игрушек»
- •12. Что спрятано?
- •13. Игра «Кто ловкий? »
- •14. Собираемся на прогулку.
- •2. Игра «Кто чем защищается?»
- •3. Игра «Угадай, кем он работает?»
- •4. Игра «Мамины помощники»
- •5. Игра «Машенькино угощение»
- •6. Игра «Скажи, что ты любишь?»
- •17. Игра «За кем мы наблюдали в зоопарке?»
- •Нейрофонетическая характеристика бокового сигматизма
12. Что спрятано?
Оборудование: муляжи овощей, фруктов, мешочек.
Употребление нарицательных существительных в винительном надеже.
На ощупь определить, какой предмет. - Я взяла _(свеклу).
Вариант: Развитие зрительного внимания: Запомнить предметы на столе. Закрыть глаза. Один предмет убирается.
13. Игра «Кто ловкий? »
Оборудование: детская посуда, игрушки.
Дети садятся на стульчики. Напротив ставятся 2 стульчика, на них предметы. 5-6 из разных категорий: посуда, мебель.
На расстоянии еще 2 стула. Вызываются 2 человека. По сигналу: «1,2,3 — бери посуду!» дети переносят предметы. Выигрывает тот, кто раньше перенес все предметы. Составляют предложение: «Я перенес чайник»
14. Собираемся на прогулку.
Оборудование: предметы одежды и обуви.
Логопед: На улице весна, тепло, бегут ручьи. Дима открыл_(шкаф) и надел на себя сначала_,затем_, потом_____ и наконец_.
Вариант «Кукла идет на прогулку». Картинка времени года. Дети определяют, какое время года, и соответственно отбирают одежду для куклы.
Сообщают: Я надену на куклу вязаную красную шапку.
Вариант: Оборудование: картинки, па которых нарисованы санки, лыжи, лопатка.
Логопед: На улице выпал снег. Ира пошла па прогулку. Что она взяла с собой?
15. Угадай, что я возьму для работы?
Водопроводчик — мел, книгу, тетрадь
Врач — весы, бумагу, товар
Учитель — градусник, шприц, лекарство
Продавец — доску, нож, кастрюлю, продукты
16. Что я возьму, чтобы приготовить.
Щи — молоко, кружку, соль, сахар
Кашу — капусту, мясо, картофель
Компот — яблоки, сахар, воду
17. «Кому что» (Дикие животные)
а) Игра в мяч. Логопед называет животное, ребенок говорит, что он этому животному приготовит на обед. Можно использовать картинное лото.
б) Усложнение: добавить лишние картинки.
в) Усложнение. Подобрать из картинок животное к данному «меню».
18. Кто что делает?
Картинки с изображением детей, совершающих какое-либо движение.
Ответ: Оля поет песню (читает книгу, играет в мяч).
19. Игра «Цирк»
Дети в масках. Придумай. Медвежонок играет в мяч. Слоненок продает шары. Лев прыгает в обруч. Тигр рисует дом.
20. Ответь на вопросы:
Дети любят маму, родителей, конфеты, игрушки, сладости.
Кого любят дети?
— Что любят дети?
Маша запомнила песню, загадку, стихотворение, сказку.
— Что запомнила Маша?
Петя соблюдает порядок, чистоту, правила.
— Что соблюдает Петя?
21. Подбери картинку.
Утюгом гладят что?
Веником подметают что?
Лейкой поливают что?
Холодильник замораживает что?
Тряпкой вытирают что?
Ножницами режут что?
22. «Птичка.»
Села птичка на окошко.
— Посиди у нас немножко.
Посиди, не улетай!
Улетела птичка, ай!
Куда может сесть птичка? — (на окошко, на полку, на шкаф)
Управление
творительным падежом существительных
1. Игра «Кто чем питается?»
Оборудование: Предметные картинки с изображением животных; предметные картинки с изображением продуктов питания.
Ход игры: Детям раздаются картинки с изображением продуктов питания. Логопед показывает картинки с изображением животных, дети должны «покормить» это животное, используя свои картинки, при этом сказать фразу: «Дятел питается жуками и гусеницами». «Лошадь питается овсом и сеном». «Белка питается орехами и грибами». «Кошка питается мясом и молоком» и т. д.