Системы упражнений обучения письменной речи (самостоятельно)

Речевые письменные упражнения вытекают из подготовленной устной коммуникации. Постепенно усложняясь, они приобретают более творческий характер, когда исключается опора на образцы или иные подсказки, а сам текст порождается либо из побуждения к высказыванию, либо из желания получить новую информацию.

В результате выполнения речевых упражнений формируются следующие умения письма:

- передача в письменном высказывании главной мысли

- выбор способа передачи главной мысли – индуктивный или дедуктивный

- передача основного содержания прочитанного или прослушанного текста

- правильное (нормативное и узуальное) оформление текста

- использование знаков графики, орфографии и пунктуации для выражения субъективной информации

- выделение в письменном высказывании основных мыслей (абзацев), а также зачина, середины и концовки

-соблюдения логики изложения

- учет социокультурных особенностей иноязычной эпистолярной речи

- умение показать культуроведческую осведомленность в письменных текстах страноведческой тематики и др.