Упражнения на установление контакта и знакомство

Упражнение 1. “Встреча”. Группа садится, образуя круг. Каждый участник представляется группе так, как он хочет, чтобы обращались к нему. Во втором круге каждый участник сообщает еще какую-нибудь информацию о себе. Далее можно рассказать о том, что каждый ждет от занятий, что чувствует в данный момент.

Методические рекомендации. Следует постараться как можно более благожелательно относиться к откровениям каждого из членов группы. Какие интересные чувства, факты открываются перед Вами ?

Упражнение 2. “Впечатление”. В центр круга выставляются два стула, на которые поочередно садятся участники. Каждый из них старается как можно точнее и искреннее сказать другому, какое впечатление тот произвел на него.

Методические рекомендации. Вначале следует повторить имя и другие ранее сообщенные участником данные, чтобы показать, что Вы были внимательны к самопрезентации Вашего собеседника. Очень важно установить визуальный контакт, чаще употреблять имя своего визави. Группа при этом акцентирует внимание на позитивных наблюдениях за беседующими.

Процесс запоминания происходит, как правило, непроизвольно. В памяти фиксируется лишь то, что вызвало эмоциональное отношение, а также то, что было необычно и непривычно.

Предложенный метод позволит вам запомнить нейтральное для Вас лицо. Он связан с запоминанием на произвольном уровне. Чтобы овладеть этим методом, необходимо следовать рекомендациям:

1. В течение нескольких секунд посмотрите на данное лицо как целое, а затем приступайте к рассмотрению определенных частных признаков.

2. Тщательно запомните установленный признак путем повторения.

3. Определите, не обладает ли данное лицо какими-то особенными признаками. Хорошо запомните их путем повторения.

4. Мысленно представьте себе лицо, последовательно просматривая все признаки.

5. Установите познавательную связь между запоминаемым лицом и какой-либо известной вам информацией. Целесообразно связать лицо с именем человека.

Поупражняйтесь в этом по отношению к людям, которых вы встречаете на работе, на улице, в транспорте. Пусть это станет привычкой. Это поможет запоминать лица быстро и точно.

На практическом занятии нужно также продемонстрировать этапы знакомства и расставания. Для этого студенты разбиваются на пары и предлагают свои варианты выполнения задания.

Литература

Бодалев А.А. Психология общения.- М. – Воронеж, 1996.

Дебольский М.А. Психология делового общения. – М.,1991.

Леонтьев Л.А. Психология общения. – М., 1998.

Социальная психология. /Под редакцией Столяренко Л.Д. – М., 2001.

Тема 3. Мотивационный процесс

Методические указания. При рассмотрении данной темы следует вспомнить, что такое потребности, какие классификации потребностей Вам известны, виды потребностей по А.Маслоу.

Основная часть темы изучается самостоятельно, поэтому обратите внимание на структуру и факторы мотивационного процесса, расширьте свои знания в области процессуальных и содержательных теорий мотивации. Если Вы основательно разбираетесь в этом, то сможете успешно справиться с домашним заданием. После его выполнения ответьте на вопросы семинарского занятия.

Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и формы деятельности и придают ей направленность, ориентированную на достижение определенных целей.

Потребности – это то, что возникает и находится внутри человека, нужда в чем-то, от чего человек стремится освободиться, т.к. пока потребность существует, она требует своего устранения.

Мотив – это то, что вызывает определенные действия человека, а также определяет, что надо сделать и как будет осуществлено это действие. Если потребности могут возникать осознанно и неосознанно, то мотив поддается осознанию.

Мотивирование – это процесс воздействия на человека с целью побуждения его к конкретным действиям путем пробуждения в нем определенных мотивов.

Стимулы выполняют роль рычагов воздействия или носителей раздражения, вызывающих у человека действие определенных мотивов. Это могут быть предметы, действия других, обещания, обязательства. На отдельные стимулы личность может реагировать неосознанно. Известно, что чем выше уровень развития отношений, тем реже применяется стимулирование.