№1.

1.Реформа Академии художеств 1893 года.

АХ лучшее учеб заведение страны.Тут решают что ставаить а что нет.1757-основание.64-Ек2 даровала Устав.АХ по подобию МГУ.Задача вырастить новую пароду людей. 1859(Ник1)-2уставАХ.Этот устав не решил проблему методики обучения.(чему и как)нет “Студентов” есть “учащиеся” закрепил систему КОНКУРСНЫХ программ (не дипломы!)1893-устав(реформа)делали 80спец-ов.Методические моменты:что такое прием?брали молодых людей безразличия сословий.Офиц вход для женщин(до этого”кроме крепостных”+те кто прошел натурный класс и умел писать с натуры); появление института вольнослушателей(сдавали экз.по живописи и рисунку, ходили на научн курсы, получали звание “художник”);Совет АХ могут просить диплом за талант вольнослуш-лю;экз по живописи в Тициановском зале (6 дней); подача ДЗ; мастерскую можно было выбирать (не более 12 чел)ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ моменты:АХ центр худ.жизни и центр обучения; содействие подъему и развития иск-ва; наблюдать за худ.делами и образованием и худ.воспитанием в России;АХ высшее худ.заведение (учидище) училище получает самостоят-ть властьу ректора м научного совета, появление кафедр: отдельно живописьи скульпт, отдельноарх-ра. Появление класса БЫТОВОЙ живо-си (!new) Интерес к натуре построили мини зоопарк. Театры!. мастерские скульптуры гравюры медальонов. ПАРАГРАФ 46ученик подчиняется требованиям и порядкам ПОФЕССОРА.занятия ПО СИСТЕМЕ и ЛИЧН.УСМОТРЕНИЯМ проф-ра.Возрастает ответ-ть педагога. после 93г-ДИПЛОМ.Репин воспитал Серова.бытовой и жанровый - это одно и тоже, ага. С 93 года медали перестали давать, появились оценки. (раньше жанристы вроде как не могли золотую получать, до 93 года).С 93 года не классы, а мастерские, больше нет дежурных преподавателей, у каждой мастерской свой руководитель. Историческая живопись( Репин), жанр (Маковский), батальной живописи (Ковалевский), пейзаж (1.Шишкин, 2. Куинджи), плюс еще религиозной живописи, декоративной, скульптурной, гравюрной и медальерной.

2. Творчество Б.М.Кустодиева.1879-1927

был ярким и самобытным худ-м. младшее поколение “МирИ”.Худ-универсал:театр;графика;живопись(быт жанр и портреты).Любил определенную эпоху, страну(как все в МирИс)Его интересовала жзнь русс провинции и деревни.Как художника нов.времени его НЕ интересовали этические, соц.проблемы.

создал свой миф о жизни провинции, будто изображает счастливую страну.это было обусловлено тем, что он обращался МЕЧТОЙ СЧАСТЛИВОГО народа. В его живописной системе использован МОДЕРН. включает сразу много сцен.все типажи связаны с нац.идеалом.это отличает художника.связь с народной худ.культурой.включает предметы интерьера, обихода. Рисовал с Репиным МАСТЕРОМ“Заседание совета”. в живописи яркие краски. От репина перенял быт жанр, жизненные ситуации.образы праздника.Очень любил гуляния города на Волге. Церковная арх-ра. все отдыхают не трудятся. радостный игрушечный мир. не рисует определенный город - собирательный.изображал купечество. всегда форма парадного портрета.толстые - норма, тощие это больные нищии и злые.ощущение что всего СЛИШКОМ. баня-типично русс сюжет. в 20ые создает “русские типы” официант,сундучник. 20-25ые рисует новых героев. матрос-большевик. украшал город к рев.праздникам.не изменяет себе, создает панно.много портретов: дочки, грабаря, шаляпина.ТЕАТР. эскизы костюмов и декораций БлохаЛесков, ГрозаОстровского.

№2.