Практическое занятие №15(2часа)

Раздел 6. Особенности общения и группового поведения детей.

Тема 6.2: Особенности общения детей со сверстниками.

Цель: Знакомство с методами определения положения члена группы в межличностных отношениях микрогрупп и источников их образования.

Задачи:

1. Уточнить и конкретизировать знания студентов об особенностях межличностных отношений и методах их гармонизации (ОК 6);

2. Формировать умение экспериментально изучать внутригрупповые межличностные отношения, анализировать и интерпретировать результаты (ПК 3);

3. Формировать умение анализировать и прогнозировать способы взаимодействия в детском коллективе (ПК 2.4).

Дидактическое оснащение.

1. Демонстрационная социометрическая карта (социограмма).

2. Соцоиматрица (суммарная по данным групповых выборов).

3. Социометрическая карточка на каждого студента.

4. Учебные и методические пособия по теме - межличностные отношения и групповое поведение детей:

Богуславская Э.М. Развивающие игры для младших дошкольников. - М.,1992г.

Клюева Н.В, Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль 1996.

Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. – М. 2007

Вестник психосоциальной и коррекционно – реабилитационной работы (подборка по теме)

Журнал «Школьный психолог» (подборка игр и упражнений)

Предварительная самостоятельная работа.

Проведение на педагогической практике социометрической методики выявления межличностных отношений в детской группе.

План проведения занятия:

1. Постановка цели и задач практического занятия

2. Проведение установочной беседы со студентами.

3. Исследование положения члена группы в межличностных отношениях методом социометрии.

4. Работа с учебными пособиями в микрогруппах.

5. Подведение итогов занятия.

Структура и содержание практического занятия.

1. Организационный момент: постановка цели занятия, плана, требования к оценке деятельности студентов.

2. Проведение установочной беседы со студентами по следующим вопросам:

• Каковы специфические особенности общения детей со сверстниками, отличающие его от общения с взрослыми?

• Как изменяются мотивы выбора партнера по общению?

• С помощью каких методик можно выявлять положение ребенка в группе сверстников?

• Каковы особенности отношений к сверстнику у популярных и не популярных детей?

• Каковы основные этапы и приемы работы с детьми, имеющими трудности в общении?

3. Исследование положения члена группы в межличностных отношениях методом социометрии.

Цель: Овладеть методикой изучения межличностных отношений.

Инструкция студентам: В социометрической карточке нужно определить три ваших выбора партнера, то есть написать имена трех членов вашей группы по степени значимости для вас.

Социометрическая карточка.

№	тип	Критерии	Выборы
1	Деятельность.	. С кем бы Вы хотели сидеть на занятии? . С кем бы Вы хотели готовиться к экзамену?
2	Досуг	. Кого бы Вы хотели пригласить на свой день рожденья? . С кем бы Вы хотели пойти на вечеринку?

Когда социометрические карточки заполнены, начинается этап их математической обработки. Вывешивается на доске социоматрица и результаты выборов разносятся по матрице с помощью условных обозначений.

Социоматрица.

Кто выбира­ет: фамилия испытуемого j-члены

i-члены: кого выбирают

Сделанные выборы

Все­го

1

А-ов

2

В-ов

3

Г-ев

4

П-ов

5

С-ов

6

N

Полученные £ (+) выборы

Всего

Социоматрица дает возможность представить выборы в числовом виде, что, в свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу полученных и отданных выборов, установить порядок влияния в студенческой группе. На основе социоматрицы строится социограмма – карта социометрических выборов и производится расчет социометрических индексов. Она позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений группы, дает возможность наглядного представления групповых явлений. Анализ социограммы начинается с отыскания наиболее влиятельных членов группы, затем взаимных пар и группировок.

Социометрические индексы.

- объект связей в группе (i-член)

- субъект связей в группе (j-член)

- совмещение объекта и субъекта в поведении одной лич­ности (ij-член)

- положительный выбор, совершенный А-членом

- отрицательный выбор, совершенный В-членом

- взаимная положительная связь. А - и В-членов

- взаимная отрицательная связь. А - и В-членов

- уровень связи (член А выбран в первую очередь, член С — во вторую)

Студенты определяют собственный индекс социометрического статуса по формуле:

N +

 (R_i + R_i )

i=1

C _i = ___________________________

N - 1

Где Q — социометрический статус i-члена, R\ - полученные i-членом выборы, L — знак алгебраического суммирования чис­ла полученных выборов i-члена, N — число членов группы.

Н а основании определения социометрического статуса заполняется социограмма и проводится обсуждение целостной социометрической конфигурации выборов в группе, анализируются свойства групповых структур общения.

С оциограмма