Тема 5.4. «Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста».

Цель: Применять знания закономерностей психического развития ребенка в конкретных ситуациях образовательного процесса.

Задачи:

Формировать умение фиксировать и анализировать психологические особенности и поведенческие проявления ребенка младшего школьного возраста. (ОК. 5);
Формировать умение определять эффективные способы педагогического взаимодействия, с ребенком, исходя из закономерностей психического развития (ОК. 2). (ПК 2.3);
Воспитывать ценностное отношение к ребенку, педагогическую направленность. (ОК. 1).

Дидактическое оснащение:

Видеосюжеты «Младший школьный возраст»
Индивидуальные карточки с текстовыми задачами.
Опорная схема «Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте» на каждого студента.

Предварительная самостоятельная работа.

Конспект Д.Б. Эльконин «Младший школьный возраст ». Из книги Л.Ф. Обуховой «Возрастная психология» М., 2003.

План проведения занятия

Постановка цели и задач практического занятия
Проведение установочной беседы со студентами.
Просмотр и обсуждение видеосюжетов «Младший школьный возраст». Анализ психологических особенностей и поведенческих проявлений ребенка.
Решение и анализ психологических задач.
Подведение итогов занятия

Структура и содержание практического занятия.

Организационный момент: постановка цели занятия, плана, требования к оценке деятельности студентов.
Проведение установочной беседы со студентами по следующим вопросам:

В чем состоят особенности социальной ситуации развития младшего школьника?
Каковы основные трудности процесса адаптации к школьному обучению?
Что такое внутренняя позиция школьника?
Что означает понятие «умение учиться»?

Просмотр видеосюжетов «Младший школьный возраст».

Анализ и обсуждение психических особенностей и поведенческих проявлений ребенка раннего возраста с опорой на схему «Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста»

СХЕМА:

К ризис Ребёнок – учитель психологическая