- •Загальні положення підготовки до практичних, самостійних та індивідуальних занять
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Тема 1.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Тема 1.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Тема 1.
- •Література:
- •Тема 2.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Тема 2.
- •Хід заняття-презентації:
- •Література
- •Програма початкової школи
- •Тема 1.
- •Література
- •Тема 2.
- •Самостійна робота № 3.
- •Література
- •Самостійна робота № 4.
- •Питання:
- •Література
- •Самостійна робота № 5.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання (індз)
- •Питання модуля №1 для самоконтролю студентів
- •Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Лабораторне заняття 6.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Лабораторне заняття 7.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Лабораторне заняття 8.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Лабораторне заняття 9.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії
- •Тема 4. Технологія організації педагогічної взаємодії у процесі індивідуальної бесіди
- •Лабораторне заняття 10.
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література
- •Тема 4. Технологія організації педагогічної взаємодії у процесі навчально-виховної роботи в початкових класів
- •Тематика рефератів:
- •Самостійна робота № 7.
- •Питання:
- •Література
- •Питання:
- •Література
- •Питання модуля №2 для самоконтролю студентів
- •Питання для самоконтролю студентів із дисципліни „Основи педагогічної майстерності”
- •Питання
- •Додаткова література:
Завдання для студентів
І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповіді на теоретичні питання (див. вище).
Дайте визначення опорних понять теми.
ІІ. ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:
Ознайомитись з системою вправ на розвиток фонаційного дихання й голосотворення, підготуватись до їх демонстрації у групі.
Підготуватись до демонстрації розповіді. Обдумати прийоми виходу на контакт з дітьми.
Обдумати зміст і прийоми емоційного завершення розповіді.
ІІІ. САМОСТІЙНА РОБОТА:
Підготуватись до проведення вправ на дихання, артикуляційної гімнастики, вправ на дикцію та висоти голосу.
Література
Педагогічна майстерність: [підручник] / За ред. І.А. Зязюна. – СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с. – С. 193-198, 203-208.
Педагогічна майстерність: [хрестоматія] / За ред. І.А. Зязюна. – СПД Богданова А.М., 2008. – 462 с. – С. 71-85, 103-107.
Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К.: Вища
14 ар., 1995. – 207 с. – С.14 – 44. (Григорій Адамович)Капська А.Й. Виразне читання: Навчальний посібник. – К.: Вища
14 ар., 1986. – 166с.Буяльський Б.А. Поезія усного слова: Азбука виразного читання: Книга для вчителя. – Київ: Рад.шк., 1990. – 256 с. – С. 20 – 30.
Орієнтовний розподіл балів
Всього на заняття відведено |
2 |
Відповідь на теоретичне питання |
0,5 |
Словниковий диктант |
0,5 |
Демонстрація вправ на формування техніки мовлення |
0,25 |
Моделювання творчого задуму педагогічної розповіді |
0,25 |
Активність на занятті (5 правильних відповідей на додаткові запитання, ґрунтовних доповнень відповіді товариша тощо) |
0,5 |
Відмова від відповіді на запитання викладача |
- 0,5 |
Відсутність на занятті з неповажних причин |
- 2 |
Модуль № 1.
Майстерність управління собою в педагогічній взаємодії
Тема 2.
Педагогічна техніка вчителя початкових класів
Лабораторне заняття 5
Майстер-клас з моделювання розповіді вчителя
Тема. Технологія організації комунікативно-пізнавальної діяльності дітей вчителями початкових класів в сучасному інформаційному просторі.
Форма. Практичне заняття-презентація.
Мета: усвідомлення студентами сутності педагогічної розповіді як комунікативно-педагогічної дії в сучасному інформаційному просторі, вимог до її побудови і проведення; оволодіння майбутніми вчителя ми елементами педагогічної техніки в процесі комунікативно-пізнавальної діяльності; удосконалення уміння моделювати, проводити й аналізувати розповідь вчителя як комунікативну дію; виховання гуманістичної спрямованості майбутніх педагогів.
Обладнання: таблиця «Вимоги до розповіді педагога», висловлювання видатних людей про мову педагога; тексти розробок педагогічних розповідей за сферами життєдіяльності «Природа», «Люди», «Культура», «Я Сам», музичне та декоративне оформлення розповідей, мольберти; табличка «Журі», 8 табличок з назвами шкіл (по 4 з групи), картки «Критерії оцінювання розповіді вчителя », таблички з балами.