Література

1.„Педагогічна майстерність”: [підручник] / За ред. І.А. Зязюна. – СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с. – С.87-90, 106-110, 129-132.

2. Педагогічна майстерність: [хрестоматія] / За ред. І.А. Зязюна. – СПД Богданова А.М., 2008. – 462 с. – С.191-210.

3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987. – С.114-117, 177-180.

4. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 2000. – С. 333-335, 352-354.

5. Регуш Л.А. 30арасов педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. – 1983. - № 3. – С.86-93.

6. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. – Казань, 1991. – С.6-10.

7. Словник термінології з педагогічної майстерності. – Полтава, 1995. – 64 с.

8. Основи педагогічної майстерності. Тести. – К., 1997. – С. 36-38.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	2
Відповідь на теоретичне питання	0,5
Виконання вправ	0,5
Моделювання педагогічних ситуацій	0,5
Активність на занятті (5 правильних відповідей на додаткові запитання, ґрунтовних доповнень відповіді товариша тощо)	0,5
Відмова від відповіді на запитання викладача	- 0,5
Відсутність на занятті з неповажних причин	- 2

Модуль № 2 Майстерність педагогічної взаємодії

Тема 4. Технологія організації педагогічної взаємодії у процесі індивідуальної бесіди

Лабораторне заняття 10.

Тема. Технологія організації індивідуальної педагогічної бесіди

Мета: ознайомлення студентів із теоретичними аспектами організації комунікативної діяльності педагога під час індивідуальної бесіди; удосконалення вміння моделювати, проводити й аналізувати індивідуальну бесіду.

Обладнання: схеми „Етапи контактної взаємодії”, відеозаписи бесід з дошкільниками, тексти зі зразками індивідуальних бесід.

Опорні поняття: контакт, бесіда, етапі спілкування у процесі бесіди, методика контактної взаємодії.

План заняття

1. Діагностування комунікативної готовності до діалогу з дитиною.

2. Обговорення головних теоретичних положень.

3. Виконання вправ на розвиток уміння аналізувати індивідуальну педагогічну бесіду.

4. Виконання вправ на удосконалення техніки взаємодії.

5. Моделювання педагогічної ситуації: розроблення та проведення індивідуальної бесіди на запропоновану тему.

Теоретичні питання

1. Індивідуальна педагогічна бесіда, її завдання, умови ефективності.

2. Контакт під час бесіди. Методика контактної взаємодії.

3. Чинники, що сприяють або протидіють оптимальній взаємодії в бесіді.

4. Техніка взаємодії (активне слухання, Я – висловлювання).

Завдання для студентів

І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповіді на теоретичні питання (див. вище).

2. Дати визначення опорних понять теми, запишіть їх у зошит із практичних робіт.

ІІ. ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

1. Виконати усно вправи (1-4) на розвиток уміння аналізувати індивідуальну педагогічну бесіду (с. 234-244), вправ на удосконалення техніки взаємодії (с.244-245). Дивіться: „Педагогічна майстерність”: [підручник] / За ред. І.А. Зязюна. – СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с.

2. Розробити модель індивідуальної бесіди в річищі методики контактної взаємодії „Причини агресивної поведінки вихованця старшої групи Мишка”. Стисло описати мету кожного етапу, прийоми впливу, очікувані наслідки.

ІІІ.САМОСТІЙНА РОБОТА:

1. Обрати ситуацію із життя в ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ, яка потребує індивідуальної бесіди. Продумати варіант такої розмови з дошкільником (колегою, батьками). З’ясувати можливість застосування методики контактної взаємодії у налагодженні співробітництва. Обґрунтувати свій вибір ситуації, мету розмови та продемонструвати ваші дії на стадіях накопичення згоди і пошуку спільних інтересів.