12. Особенности психологии как науки

Гиппенрейтер отводит пси особое место, т.к.

а) это наука о самом сложном, что известно человечеству (психика, мозг – самая высокоорганизованная материя известная нам),

б) в ней происходит слияние объекта и субъекта познания,

в) уникальные практические следствия: познавая себя, человек себя же и изменяет.

Соотношение житейской и научной пси:

Житейские знания: переполнены противоречиями, часто упрощают состояние вещей, поверхностные, эмоционально окрашены, более конкретны, связаны с конкретными ситуациями, большей частью интуитивны, ситуативно-конкретное утверждение знаний, приобретаются через наблюдения и размышления, меньше возможности для передачи, ограничены.

Научные знания: чёткие, углублённые, последовательные, направлены на преодоление противоречий, поиск причин, более обобщённы, выражены в понятиях, законах, рациональные, осознанные, приобретаются также и экспериментальным путём, больше возможности для передачи, огромный уникальный фактический материал. Житейские и научные знания равноправны. Научное знание необходимо ч-ку для понимания собственных жизненных проблем. Научная пси опирается на житейский пси опыт, извлекает из него свои задачи и на последнем этапе им проверяется.

13. Понятие психики. Основные характеристики психического.

Психика - это способность активного отражения реальности, способность регулирования, совокупность душевных процессов (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память итд). Психика человека формируется в процессе овладения д-ти, в процессе усвоения культуры, созданной предшествующими поколениями. Субъективный образ объективного мира.

Выделяют 3 группы психических явлений: 1) психич процессы(позноват., эмоциональные, волевые); 2) психич состояния(общие и эмоцион.,настроения); 3) психич свойства - высшие устойч регулят. психич д-ти.(образ ст-ры личности: жиз. позиция, темперамент, способности, характер.

Специфические свойства и характеристики психического:

1. Активный и избирательный характер отражения явлений действительности, их отношений и взаимосвязей, позволяет субъекту не только ориентироваться в мире, но и познавать его.

2. «Опережающий» характер психического отражения (способность к предвидению, к планированию).

3. Способность к преобразованию энергии внеш воздействий в целостную информацию о мире.

4. Активный и целенаправленный характер адаптации к окружающему миру.

5. Обусловленность процессов развития и самоорганизации факторами социокультурного окружения.

6. На высших уровнях развития тенденция к таким сложным формам организации и саморегуляции как сознание, самосознание, личность (рефлексия).

7. Регуляция психической активности посредством значений, смыслов и ценностных ориентаций. Способность к реализации ценностей культуры и к творческому смыслообразованию.

Функции: отражат и регулир

Гальперин: познават, планирующая, контрольная

Веккер выделил критерии психического акта: 1) предметность, 2) субъектность, 3) чувственная недоступность, 4) спонтанная активность.