
- •Место психологии в системе наук о человеке
- •Предмет психологии. Развитие взглядов на предмет психологии
- •Основные положения и принципы теории д-ти
- •Базисные категории психологии
- •Проблема закона в психологии
- •Основные принципы психологии
- •Развитие впф в филогенезе и онтогенезе
- •Принцип сигнальности и принцип сигнификации. Их соотношение и роль в поведении животных и д-ти человека
- •Проблема возникновения психики. Стадии развития психики
- •Проблема происхождения и развития сознания
- •Сознание: понятие в психологии, строение, функции
- •Особенности психологии как науки
- •Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •Язык и сознание. Общественно-историческая детерминация индивидуального сознания
- •Формирование двигательных навыков (Бернштейн)
- •Теория уровней построения движений
- •Проблема биологического и социального
- •Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения
- •Психика и мозг
- •Концепция динамической локализации впф
- •Категория отношения в психологии
- •Категория личности в психологии
- •Сенсорно-перцептивная организация человека
- •Наиболее общие закономерности процесса психического развития
- •Системный кризис в психологии
- •Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов
- •Механизм сознания (по в.М. Аллахвердову)
- •Смысловая концепция сознания а.Ю.Агафонова
- •Попытки систематизации психологических понятий
- •Проблема личности в психологии
- •Индивид, личность, субъект д-ти, индивидуальность
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Оптимум мотивации. Законы Йеркса-Додсона
- •Двухфакторная теория эмоций и теория эмоций Кэннона-Барда
- •Двухфакторная теория эмоций (Шахтер-Сингер).
- •Проблема метамотивации: самоактуализация и самотрансценденция (Маслоу и Франкл)
- •Концепция мотива (а.Н.Леонтьев) и «побудительность объектов» (к.Левин)
- •Гипотезы об обратной связи в концепциях Джемса и Изарда
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли
- •Классификация психогенных мотивов (г. Мюррей)
- •Эмоции, их функции
- •Смыслообразование и личностный смысл
- •Мышление и речь. Развитие мышления, развитие речи
- •4 Стадии развития речи и мышления в онтогенезе:
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •Понимающий и объясняющий подходы к анализу психических явлений
- •Куматоидная природа человеческих понятий
- •Социальная эстафета как объективное основание индивидуального способа существования идеального (в частности, человеческой психики и сознания)
- •Психика человека как предмет системных исследований
- •Системная детерминация поведения и психики
- •Мышление и речь
- •Память, виды памяти, процессы памяти, теории памяти
- •Речь. Функции языка и речи
- •Интеллект и мышление
- •Мышление в системе подходов (генетический, целостный, активностный)
- •Экологический подход к восприятию Дж. Гибсона
- •Внимание: понятие, свойства, виды. Теории внимания
- •Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Психология как наука о непосредственном опыте
- •Психология интенциональных актов сознания ф.Брентано
- •Психология сознания у.Джемса
- •Вюрцбургская школа
- •Теория происхождения психических д-тей
- •Развитие теории отношений в отечественной психологии
- •Развитие и судьба педологии и психотехники
- •Классический психоанализ: основные положения
- •Аналитическая психология к.Г.Юнга
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •Развитие невротической личности по к.Хорни
- •Гуманистический психоанализ э.Фромма
- •Развитие венских школ психоанализа
- •Поведенческая психология: основные положения, роль в становлении современной психологии
- •Когнитивные теории научения
- •Теория социального научения
- •Защитные реакции
- •Гештальт-психология: предмет, методы, принципы, идеи
- •Теория поля к.Левина
- •Гуманистическая психология: истоки, принципы, идеи, перспективы
- •Феноменологический подход в психологии
- •Когнитивный подход в психологии
- •Теория личностных конструктов Дж.Келли
- •Теории личностных черт
- •Персонологическая теория г.Оллпорта
- •Факторные модели личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Культурно-историческая концепция л.С.Выготского
- •Целостный подход к человеку б.Г.Ананьева
- •Основные тенденции и новые направления современной психологии
- •Современное состояние проблемы исследования личности
- •Основные направления модернизации современной отечественной психологии личности
- •Истоки, пути и перспективы создания современной теории личности
- •Историко-эволюционный подход к личности (Асмолов)
- •Развитие личности: обзор и анализ основных подходов
- •Понятие личности: проблемы и возможные пути решения
- •Основы неклассической психологии личности
Психология интенциональных актов сознания ф.Брентано
Брентано трактовал психологические явления как интенциональные, т.е. которые имеют направленность сознания на предмет. Интенция - направленность на то, что человек хотел бы познать или понять. Психика - единственная реальность, доступная человеку. Мы не можем выйти вне её, не можем знать что там и есть ли вообще что-нибудь. Но нельзя сказать что предметы, которые мы храним в нашем мышлении, совершенно не связаны с внеш миром. И те и другие представляют собой неразрывное единство. Вещи обретают своё существование в уме человека, и их существование вне его не должно быть предметом внимания, потому что их внеш существование недоказуемо. Слияние предметов в том виде, как они существуют вне нас, с тем как они существуют внутри психики происходит через интенциональные акты восприятия окружающего мира.
Предложенная идея интенциональности внесла значительную лепту в историю психологической науки, т.к. позволила рассматривать психику как непрерывный процесс, как постоянную д-ть по восприятию внеш мира. Брентано выделял 3 класса психических феноменов:
1) психические акты восприятия или представления; (лежат в основе всех остальных актов)
2) психические акты суждения;
3) акты любви и ненависти (эмоц акты).
Единственным фактором, имеющим решающее значение для мышления, становится внут опыт каждого человека.
Психология сознания у.Джемса
Джеймсу принадлежит идея о «потоке сознания», т.е. непрерывности работы человеческого сознания. Непрерывность мысли объясняет возможность самоидентификации, несмотря на разрывы в сознании. Сознание селективно, оно фильтрует стимулы, отбирает значимые, сопоставляет их между собой и регулирует поведение человека. Сознание постоянно изменчиво. Сознание личности заключается в осознании потока мысли: поток непрерывно сменяет психические состояния, из которых человек вычленяет отдельные группы чувственных элементов, составляющих затем его реальный мир. Главной задачей пси - исследование законов, по которым работает сознание, по которым протекает выбор или отвержение. Изучая работу сознания, он приходит к открытию 2х основных детерминант - внимания и привычки. Джеймс рассматривал сознание с точки зрения его функциональной ценности для жизни человека, как орудие био приспособления индивида. В связи с этим он отводил важную роль инстинктам и эмоциям, индивидуальным физиологическим особенностям человека.
Джеймс уделял значительное внимание проблеме личности, понимая её как интегративное целое, что было принципиально новым в тот период. Он выделял в личности:
познаваемый элемент - наше эмпирическое Я, которое мы осознаём как нашу личность;
познающий элемент - наше чистое Я.
В структуре эмпирического Я можно выделить: физическую часть (тело, потребности) с материальным её продолжением (одежда, умения), соц (признание других, любовь) и духовную (интеллект, стремления).
Джеймс выделяет 3 структуры личности:
1) её составные элементы;
2) чувства и эмоции, вызываемые ими;
3) поступки, вызываемые ими.