43. Смыслообразование и личностный смысл

Личностный смысл (Леонтьев А.М.):смысл создается в результате отражения субъектом отношений, существующих между ним и тем, на что его действия направлены, как на свой непосредственный результат, цель. Именно отношение мотива к цели порождает личностный смысл. Причем, смыслообразующая функция принадлежит мотиву. Личностный смысл – индивидуализированное отражение действительности, выражающее отношение человека к тем объектам, ради которых развертывается его деятельность и общение. Проявления культуры и общ-ых отношений, усваиваемые субъектом в процессе интериоризации соц. норм, ролей, понятий языка, ценностей и идеалов, могут приобрести для него личностный смысл, стать «значением-для-себя».

Классификация мотивов: Мотивы-стимулы имеют функцию побуждения, динамич.аспект действия. Смыслообразующие – ф-цию смыслообразования(придание отдельным действиям, отдельным содержаниям этих действий личностного смысла. Т е не того, что собой данная цель, данное д-ие представляет объект-но (объек.значение), а то, что значат для меня, как для субъекта.

Часто мотив скрыт. Надо еще проделать работу по выявлению этого мотива, или работу по выявлению того, какую деятельность здесь для меня реализуют мои действия Пр-р: Леонтьев читает лекцию

Сфера смыслов — это сфера личнос­тных ценностей. Ценностей чего-то для человека, а не объективных ценностей. Часто решение задачи на смысл есть собственно обнаружение некоторого содержания, открывающегося внутри мотивационной сферы.

Братусь.Личность – это не способ осуществления позиции (темперамент и т.д.), а сама позиция, которая задает систему отношений человека. Эта позиция задается системой общих смысловых образований, которые составляют ядро личности. (опора, позволяющ. ориентироваться в ходе окруж. событий.Смысловые образования создают не конкретные мотивы, цели, а некоторую плоскость отношений между ними, задают самые общие принципы их соотношения.(#: честность –общий принцип соотношения мотивов, целей и способ достижения этих целей).Смысловые образования бывают неосознанными и осознанными (ценности).свойства смысловых образований:

1. Смысл существует не только в осознаваемой, но и в неосознаваемой форме

2. Смысловые образования не поддаются прямому произвольному контролю

3. Смыслы не существуют вне внутреннего мира человека, как, например, значения или понятия. Смыслы нельзя заимствовать, передать, они могут порождаться только самим человеком.

4. Смысловые образования не могут быть поняты вне жизнен. контекста определенного человека.

Функции смысл. образований:Создание образа будущего (план).Общая оценка (выв-ие ситуации из общей идеи).

Значение – обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, социальных ролей, норм, ценностей.Значение раскрывается как содержание знаков, образов, действий в их устройстве для индивидов данной культуры социально нормированном смысле. Обобщения, используемые в формах знаний, у ребенка могут не совпадать с обще принятыми.

Смысловая сфера личности – совокупность значений. Смысл в сознании человека отражает и несет в себе его собственные жизненные отношения.

Братусь: процесс порождения смыслов –одна из важнейших сторон человеческого бытия.

Совокупность основных отношений к миру, людям и себе - нравственную позицию.

Развитие личности: Человек стремится занять опред. Жизн. (межлюдскую), нравственную позицию => затем эта позиция должна быть осознанна( человек утверждает ее своими поступками, ответ-ть)