31. Проблема личности в психологии

В теории Личности – одно определение, у Выготского – другое. Можно фрейда, хорни, адлера, юнга. Чем опосредовано развитие личности? От чего зависит? Какие факторы влияют? Нет одного определения личности, так же как и единой теории. У бихевиористов –одно (скиннер - Изучение личности включает в себя нахождение своеобразного характера взаимоотношений между поведением организма и результатами, подкрепляющими его.), у гештальта, когнитивной, психоаналитической – у всех другое. Можно рассказать про движущие силы.: Л.С. Выготский движущая сила психического развития – обучение - есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.

в естественнонаучной парадигме: преформизм (созревание) и факторы развития (наследственность и среда)

Ж. Пиаже Все живые системы являются саморегулирующимися и они сами в состоянии сохранять и восстанавливать свою структуру. Среда постоянно изменяется, поэтому объект стремится к равновесию с этой средой. С развитием и усложнением схем действий происходит развитие опыта ребенка. С процессом когнетивного развития предметные схемы действия переходят в умственное. Практичное изменение старых схем действий на новые.А.В. Петровский Процесс развития Личности подчинен закономерности единства непрерывности и прерывности. Единство этих двух условий обеспечивает целостность процесса развития Личности.З. Фрейд -развитие личности – это взаимодействие взаимно побуждающих и сдерживающих сил Id, эго, суперэго, -развитие и поведение человека определяется биологическими и животными влечениями, прежде всего сексуальными и агрессивными,- главным фактором, определяющим

развитие человека, является сексуальный инстинкт, прогрессирующей от одной эрогенной зоны к другой в течение жизни человека.К. Роджерс, А. Маслоу (гуманистическая психология): Врожденная тенденция, потребность к «самоактуализации». Развитие личности происходит с удовлетворением потребностей разного уровня. Чем выше уровень потребности тем меньше она связана с витальными потребностями, к высшему уровню относятся потребности самоактуализации.А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн (деятельностный подход): Центральная линия развития – ведущая деятельность. Потребность - внутреннее, мотив - внешнее. Личность характеризует система общественных отношений, разных деятельностей. Личность является и субъектом и продуктом деятельности одновременно. Бандура, социально-когнитивная теория: причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Дж. Келли (когнитивная теория личности): Развитие засчет генерализации абстракции деятельности (сочетание внешнего и внутреннего). Для развития личности важна деятельность и социальные отношения и их когнитивная обработка и оценка. Личность рассматривается как система конструктов.К. Г. Юнг, аналитическая теории яличности: Врожденные психологические факторы, стремление к «обретению самости», врожденная способность к саморегуляции. Индивидуация предполагает сознательную реализацию человеком своей уникальной психической реальности, полное развитие и выражение всех элементов личности.