
- •Место психологии в системе наук о человеке
- •Предмет психологии. Развитие взглядов на предмет психологии
- •Основные положения и принципы теории д-ти
- •Базисные категории психологии
- •Проблема закона в психологии
- •Основные принципы психологии
- •Развитие впф в филогенезе и онтогенезе
- •Принцип сигнальности и принцип сигнификации. Их соотношение и роль в поведении животных и д-ти человека
- •Проблема возникновения психики. Стадии развития психики
- •Проблема происхождения и развития сознания
- •Сознание: понятие в психологии, строение, функции
- •Особенности психологии как науки
- •Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •Язык и сознание. Общественно-историческая детерминация индивидуального сознания
- •Формирование двигательных навыков (Бернштейн)
- •Теория уровней построения движений
- •Проблема биологического и социального
- •Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения
- •Психика и мозг
- •Концепция динамической локализации впф
- •Категория отношения в психологии
- •Категория личности в психологии
- •Сенсорно-перцептивная организация человека
- •Наиболее общие закономерности процесса психического развития
- •Системный кризис в психологии
- •Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов
- •Механизм сознания (по в.М. Аллахвердову)
- •Смысловая концепция сознания а.Ю.Агафонова
- •Попытки систематизации психологических понятий
- •Проблема личности в психологии
- •Индивид, личность, субъект д-ти, индивидуальность
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Оптимум мотивации. Законы Йеркса-Додсона
- •Двухфакторная теория эмоций и теория эмоций Кэннона-Барда
- •Двухфакторная теория эмоций (Шахтер-Сингер).
- •Проблема метамотивации: самоактуализация и самотрансценденция (Маслоу и Франкл)
- •Концепция мотива (а.Н.Леонтьев) и «побудительность объектов» (к.Левин)
- •Гипотезы об обратной связи в концепциях Джемса и Изарда
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли
- •Классификация психогенных мотивов (г. Мюррей)
- •Эмоции, их функции
- •Смыслообразование и личностный смысл
- •Мышление и речь. Развитие мышления, развитие речи
- •4 Стадии развития речи и мышления в онтогенезе:
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •Понимающий и объясняющий подходы к анализу психических явлений
- •Куматоидная природа человеческих понятий
- •Социальная эстафета как объективное основание индивидуального способа существования идеального (в частности, человеческой психики и сознания)
- •Психика человека как предмет системных исследований
- •Системная детерминация поведения и психики
- •Мышление и речь
- •Память, виды памяти, процессы памяти, теории памяти
- •Речь. Функции языка и речи
- •Интеллект и мышление
- •Мышление в системе подходов (генетический, целостный, активностный)
- •Экологический подход к восприятию Дж. Гибсона
- •Внимание: понятие, свойства, виды. Теории внимания
- •Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Психология как наука о непосредственном опыте
- •Психология интенциональных актов сознания ф.Брентано
- •Психология сознания у.Джемса
- •Вюрцбургская школа
- •Теория происхождения психических д-тей
- •Развитие теории отношений в отечественной психологии
- •Развитие и судьба педологии и психотехники
- •Классический психоанализ: основные положения
- •Аналитическая психология к.Г.Юнга
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •Развитие невротической личности по к.Хорни
- •Гуманистический психоанализ э.Фромма
- •Развитие венских школ психоанализа
- •Поведенческая психология: основные положения, роль в становлении современной психологии
- •Когнитивные теории научения
- •Теория социального научения
- •Защитные реакции
- •Гештальт-психология: предмет, методы, принципы, идеи
- •Теория поля к.Левина
- •Гуманистическая психология: истоки, принципы, идеи, перспективы
- •Феноменологический подход в психологии
- •Когнитивный подход в психологии
- •Теория личностных конструктов Дж.Келли
- •Теории личностных черт
- •Персонологическая теория г.Оллпорта
- •Факторные модели личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Культурно-историческая концепция л.С.Выготского
- •Целостный подход к человеку б.Г.Ананьева
- •Основные тенденции и новые направления современной психологии
- •Современное состояние проблемы исследования личности
- •Основные направления модернизации современной отечественной психологии личности
- •Истоки, пути и перспективы создания современной теории личности
- •Историко-эволюционный подход к личности (Асмолов)
- •Развитие личности: обзор и анализ основных подходов
- •Понятие личности: проблемы и возможные пути решения
- •Основы неклассической психологии личности
Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения
Психофизическая проблема имеет философский характер, заключается в понимании места психического в целостной картине мира. Психофизиологическая проблема заключается в вопросе о соотношении между психическими и физиологическими процессами (роль тела и психики) в организме человека.
История: проблема появилась благодаря Декарту, который выдвинул теорию о разделении всего сущего на 2 субстанции (телесная связана с дыханием, питанием; духовная с мышлением, волей). Он говорил об их взаимодействии: тело влияет на душу, пробуждая в ней страсти, а душа воздействует на тело, заставляя его работать. Гоббс считал, что существует только одна субстанция – телесная, которая может и мыслить. Спиноза говорил, что нет 2х отдельных субстанций, а есть единая природа, имеющая разные атрибуты. Лейбниц вывил законы взаимодействия души и тела: душа действует в соответствии с целью, а тело по законам причин. Они могут влиять друг на друга, но взаимодействуют в гармонии; духовное главенствует над телом. Т.о. образовались 2 пути решения: редукционизм (т.е. сведение психического к физиологии) и параллелизм (т.е. взаимодействие одного с другим).
Решения:
Психическое тождественно физиологическому, т.е. представляет собой физиологическую д-ть мозга.
Психическое – особый вид нервных процессов, обладающий свойствами, не присущим остальным процессам НС
Психическое обусловлено физиологической д-тью мозга, но не тождественно ей.
Гиппенрейтер говорит, что физиологическое и психическое – 2 стороны единого процесса. Взаимодействия души и тела могут быть проинтерпретированы как 2 разных проявления одной общей причины. При такой переформулировке проблемы она скорее снимается чем решается, что открывает разнообразные практические возможности. # внеш проявления телесной активности (движения) могут рассматриваться как источник информации об особенностях психики.
Психика и мозг
Психика является продуктом ВНД коры БП ГМ. Проблема «психика и мозг» - проблема локализации ВПФ. Психическая д-ть организма осуществляется посредством множества специальных телесных устройств. Свойства мозга: а) локализация (определенный участок отвечает за соответствующие f), б) избыточность (есть участки, не несущие никаких f), в) взаимозаменяемость (свободные участки могут брать f поврежденных).
Принципы функциональной организации ГМ:
1. ГМ человека обеспечивает приём и переработку информации, создание программ собственных действий и контроль за их выполнением; всегда работает как единое целое; однако, этот сложный аппарат состоит из частей, нарушение нормального функционирования которых ведёт к общему нарушению.
2. В ГМ человека выделяют 3 блока, каждый играет свою особую роль в обеспечении психической д-ти.
3. Все 3 блока размещаются в разных отделах ГМ, и лишь их слаженная работа приводит к успешной организации сознательной д-ти человека.
Блоки: (лурия)
1) Блок тонуса коры. Поддерживает тонус коры, необходимый для успешного протекания процессов получения и переработки информации, процессов формирования программ и контроль выполнения. Состав: отделы верхнего ствола, РФ, ЛС, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей.
2) Блок приёма, переработки и хранения инфы. Работа по анализу и синтезу сигналов, приносимых органами чувств из внеш мира. Образован анализаторными системами (зрит, слух, КК), корковые зоны которых расположены в задних отделах БП.
3) Блок программирования, регуляции и контроля д-ти. Обеспечивает формирование мотивов д-ти и контроль за результатами посредством посредством большого числа двусторонних связей с корковыми и подкорковыми структурами, образован моторными, премоторными и префронтальными отделами коры БП.
Межполушарная асимметрия - фундаментальная закономерность работы ГМ. В настоящее время получено множество фактов о неравнозначности ЛП и ПП по различным показателям.
ПП: имеет отношение к пространственным и зрительным восприятиям; действует дедуктивно и оценивает информацию одновременно и целостно; связано с эмоц сферой; при стимуляции яркие воспоминания; при превалировании конкретные виды д-ти, неразговорчивость, склонность к созерцанию и воспоминаниям, сопереживание, медлительны, наделены способностью тонко чувствовать, живут прошлым.
ЛП: отвечает за речь и язык; действует индуктивно, аналитически и последовательно; связано с двиг сферой; при стимуляции нарушение речи; при превалировании тяготение к теории, большой запас слов, целеустремлённость, большая двиг активность, прогнозирование событий, нацелен на будущее.