1. Место психологии в системе наук о человеке

Современная пси находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между

• философскими науками (методологическая основа),

• естественными (физика, физиология) и

• социальными (история, юриспруденция).

Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и вышеназванные науки, но в др. аспектах. Также это связано с широким спектром вопросов, которыми занимается пси и методов, которые при этом используются.

Согласно классификации наук академика Кедрова пси занимает центральное место не только как продукт всех др. наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития (естественные, гуманитарные и технические). Пси интегрирует все данные этих наук и в свою очередь влияет на них, становясь общей моделью человекознания.

Союз пси с естествознанием начался с внедрением экспериментального метода. В 1879 Вундт открыл первую лабораторию экспериментальной пси.

Гиппенрейтер отводит пси особое место, т.к. а) это наука о самом сложном, б) в ней сливаются объект и субъект познания, в) уникальные практические следствия.

Ананьев говорит об особенности современной науки:

1) превращение проблемы человека в общую проблему всей науки;

2) специализация дисциплин;

3) тенденция к объединению наук, методов в системы.

Асмолов: человек является элементом разных систем и приобретая в каждой определенные качества способен вместить в себя все системы.

2. Предмет психологии. Развитие взглядов на предмет психологии

Представления о предмете пси весьма расплывчаты. Зачастую психологи просто указывают на психические процессы (мышление, память, чувства) как на предмет своего изучения. В др. случаях говорится о человеке, о личности как о предмете пси. Но не те, не другие явно не удовлетворительны, т.к. вышеназванное изучается не только психологами, но и др. науками.

Душа как предмет пси (до 17в). Очень долго пси развивалась как раздел философии в качестве философского учения о душе. 2 направления в понимании сущности души: материализм (# Демокрит: душа – материальное в-во, состоящее из атомов огня, рассеянных по всему телу), идеализм (# Платон: душа – идеальная и истинная сущность вещи, её максимальное совершенное воплощение). Аристотель занимал промежуточную позицию: душа – сущность человека и её главная функция – реализация биологического существования организма. Душа - актуальная потенция тела(делает тело живым).

Сознание как предмет пси (17в - середина 19в). Декарт: сознание – мир духовного, мышления. Локк: предложил метод исследования сознания (объекты ощущения и рефлексия). В средине 18в сложилась первая наукообразная форма пси – английская эмпирическая ассоциативная пси (Гартли).

Пси как самостоятельная наука (60е 20в - сейчас).

• Наибольший успех построения пси как самостоятельной науки имела первоначально программа, разработанная Вундтом. Уникальным предметом пси, по Вундту, является непосредственный опыт субъекта, постигаемый самонаблюдением, интроспекции.

• Брентано кладёт в основу своего учения такие качества сознания, как активность и объективность, и начинает исследовать интенциональные (направ.) акты, т.е. акты, которые превращ. ничто в объект сознания.

• Сеченов считал предметом пси процесс поведения. Начало 20в ознаменовано появлением и развитием бихевиоризма. Предмет бихевиоризм – поведение. Происх. психич д-тей как предмет психологии.

• Уотсон, на основании исследований Павлова, сделал вывод, что сознание не играет никакой роли в научении пси. Новые формы поведения следует рассматривать как условные рефлексы.

• Фрейд считал, что действия человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от ясного сознания. Он создал метод психоанализа, с помощью которого можно исследовать бессознательное и управлять им.

• Гештальт пси изучает процессы переработки информации и их результаты -> конструктивисты, когнитивисты.

• Гуманистическая пси отходит от научной пси, отводя главную роль личному опыту человека.

• Д-тный подход: предметом пси является ориентировочная д-ть, куда включаются позновательные формы психич. д-ти, потребности, чувства, воля.(Гальперин)

Выводы: 1. В каждом из возникающих направлений подчёркивается один из необходимых аспектов исследования. Поэтому можно утверждать, что все школы пси внесли свой вклад в формирование её предмета. 2. В итоге можно сказать, что предметом пси являются психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения. Существ. моментом при этом оказывается рассмотрение порождения сознания, его функционирование, развитие и связи с поведением и д-тью.