Завдання для самостійної роботи

1. За програмою з української мови 1-4 клас з’ясуйте, якими навичками культури мови повинні опанувати учні.

2. За рекомендованою літературою (див. у списку дж. № 2) законспектуйте «Основні ознаки культури мови».

3. Проаналізуйте один з художніх творів з читанки для 4 класу та з’ясуйте, які засоби виразності їм властиві.

4. Складіть тлумачний словник (10-12 слів) діалектних слів, користуючись читанками 2-4 класу.

Методичні рекомендації:

Пам’ятайте! Вимоги до культури мовлення не обмежуються правилами граматики, мовних норм, а відображають потреби спілкування в сучасному суспільстві.

Аналізуючи художній твір, зверніть увагу на логічність, точність мови, виразність, відповідність літературним нормам, комунікативну спрямованість.

Література

1.Методика викладання української мови / За ред. С.І. Дорошенка. –к., 1992. – с. 126-142.

2.Варзацька Л.О., Шевченко Л.М.Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Навчально-методичний посібник. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 204 с.

4. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. Пробний підручник для гімназій гуманітарного профілю.-К.: Вежа, 1994.- 240 с.

5. Українська мова // Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 6

Тема : Діагностика мовних помилок (4 години).

Завдання для самостійної роботи

1. Проаналізуйте письмові роботи з розвитку зв’язного мовлення в зошитах учнів 4 класів.

2. Зробіть діагностику мовних помилок (орфографічних, пунктуаційних, стилістичних, граматичних).

Методичні рекомендації

Під час аналізу зошитів зосередьте увагу на тих труднощах, які відчули діти: добір виразних слів, зв'язок між спостереженими ознаками, уміння передати складні взаємозалежності між названими ознаками спостережуваного предмета. Які слова вжиті невдало? Які є повторення?

Визначте роботи у яких досягнутий найвищій рівень мовленнєвого розвитку. Чому ви так вважаєте?

Література

1.Методика викладання української мови / За ред. С.І. Дорошенка. –к., 1992. – с. 126-142.

2.Варзацька Л.О., Шевченко Л.М.Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Навчально-методичний посібник. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 204 с.

3.Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. Пробний підручник для гімназій гуманітарного профілю.-К.: Вежа, 1994.- 240 с.

4.Українська мова // Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006.

Самостійна робота № 7

Тема : Характер мовних помилок та їх виправлення (6 години).

Завдання для самостійної роботи

1. Дайте відповіді на запитання:

1.1. Якими нормами володіє літературна мова?

1.2. Які помилки трапляються в усному і писемному мовленні, а які - тільки в усному чи писемному?

1.3. Від чого залежать види мовних помилок?

1.4. Що таке помилки в змісті та як їх уникнути?

1.5. Які помилки належать до мовленнєвих? Наведіть приклади.

1.6. Як запобігати помилкам у мовленні?

1.7. Чому важливіше уникати мовних помилок, ніж їх виправляти?

2. Виправте помилки, в дужках вкажіть їх види:

Довгий і тривалий день; люди починають сіяти урожай; приймати участь; відігравати значення; учень щоденно крокує до школи; усміхаюча жінка; більш докладніше розповісти; ходити по хатам; я чекав ранку і коли почне світати; купаючі люди поспішили на берег; дивлячись на картину, вона нам подобається; молодь охоче їдуть за кордон; сьогодні страшенно приємна погода.

3. Проаналізуйте робочі зошити учнів 3 класів. Проведіть спостереження за прийомами збагачення мовлення дітей образними словами на уроках за роботою над побудовою речень, текстів, за розвитком творчості дітей.