3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины “Общая психология” направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов к работе с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные:

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук для решения социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

в области педагогической деятельности:

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованные в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

в области культурно-просветительской деятельности:

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Специальные компетенции:

– умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (СК-14);

– умеет формулировать исследовательскую задачу, выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (СК-16);

– владеет основными теоретическими и эмпирическими методами исследования (СК-17);

– умеет описать ход проведенного собственного исследования; логично и последовательно представить его результаты (СК-18).

В результате изучения дисциплины “Общая психология” студент должен:

Иметь представление:

– о структуре психологии как науки;

– о месте психологии среди других наук о человеке;

– об основных этапах истории становления психологии.

Знать

– основные психологические категории и понятия;

– основные теоретические направления и подходы, современные тенденции развития психологической науки;

– теоретические подходы к изучению человека как субъекта деятельности и познания, основные экспериментальные пути решения ключевых проблем общей психологии;

– теоретические положения и закономерности функционирования психических процессов, свойств и состояний человека;

– способы психологического изучения обучающихся;

– способы построения межличностных отношений;

– способы самопознания и саморазвития.

Уметь

– творчески использовать теоретические знания по курсу в процессе последующего обучения;

– применять усвоенные понятия и идеи к интерпретации конкретных проявлений психической жизни людей, сопоставлять различные теоретические подходы к общепсихологическим проблемам в данной области;

– выявлять проблемы психолого-педагогического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

– анализировать и оценивать результаты собственной психолого-педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы;

– самостоятельно работать с научной литературой;

– аналитически воспринимать информацию, систематизировать и обобщать ее;

– использовать методы психологического исследования в сфере профессиональной деятельности;

– участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

Владеть

– способами ориентации в профессиональных источниках информации;

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

– навыками решения психолого-педагогических задач;

– навыками профессиональной аргументации при анализе ситуаций

в сфере предстоящей деятельности;

– способами взаимодействия с участниками образовательного процесса в различных социально-педагогических ситуациях;

– методикой реализации индивидуального подхода к построению социально-психологических взаимодействий;

– навыками построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований.