1. Организационный момент.

2. Сообщение нового материала.

3. Обсуждение порядка самостоятельной работы (подготовительный рисунок карандашом; вырезание частей украшения; склеивание частей украшения)

4. Самостоятельная работа.

5. Подведение итогов урока.

Ход урока

1. Организац. момент (проверка посещаемости урока, готовности к уроку).

2. Сегодня мы будем готовится к встрече Нового года. Впервые этот праздник появился в 1700 г. В честь Нового года Пётр I приказал украсить все дома сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветками. В знак веселья люди должны были ходить в гости и поздравлять друг друга.

- Что наряжают на Новый год? А какими игрушками украшают ёлку?

(показ разнообразного наглядного материала). Новый год интереснее встречать в красивых ярких костюмах, в необычных масках. Маска может изображать человеческое лицо, звериную морду, голову мифологического существа. Ещё есть маски с вырезами для глаз и надеваются на верхнюю часть лица участниками карнавалов и маскарадов. Мы будем делать карнавальную маску, создавая определённый образ, например, в виде кота.

- Подумайте, какие елочные игрушки или маски хотели бы вы сделать.

3. Обсуждение порядка самостоятельной работы:

- Подготовительный рисунок карандашом. Нарисуйте с обратной стороны листка цветной бумаги маску или части елочной игрушки. Затем аккуратно их вырезать и, если понадобиться, склеить. Можно вырезать дополнительные украшения и приклеить их.

4. Самостоятельная работа учащихся ведется по намеченному плану. Учитель помогает в выборе правильных решений. Наблюдение и помощь в выполнении работ: учитель подсказывает, как правильно нарисовать, вырезать, склеить части игрушки. Особое внимание обращается на аккуратность выполнения работы.

5. Выставляем на столе перед классом свои работы, обсуждаем их достоинства и недостатки.

10. Разработка педагогического проекта. Тема «Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета ». 2 класс.

Б.М.Неменский

Младший школьный возраст 7-11 лет.

Ведущая деятельность – учение.

Новообразования: развитие внутреннего плана действия, рефлексия, наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, произвольность.

Цель урока: введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний раздумий; формирование чувства цвета, развитие умений анализировать цветовую окраску предметов, наблюдательности и внимания.

Задачи: знакомство с «тёплыми» и «холодными» цветами. Открытие своеобразие, красоты и характер материала.

Материалы: гуашь без чёрной и белой красок, крупные кисти, листы бумаги.

Зрительный ряд: Ван Гог «Подсолнухи», П.Кончаловский «Сирень»; слайды угасающего костра, метод. пособ. по цветоведению.

Музыкальный ряд: фрагменты из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».

1-ый урок 4-ой четв. Тема: «Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета».

Предыд. ур. в конце 3-ей четв. его тема: «Выражение намерений через украшение»(созд. мир сказоч. героев – терем Цар.-Леб., дом Бабы-Яги; образы раскрыть через хар-ер постройки, одежду, деревья)

След. урок на тему: «Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета. Смешение с чёрной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета)

Разр. пед. пр. Тема: «Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета».

План урока