
- •Практичні заняття з історії педагогіки (3 курс)
- •Практичне заняття 1 (2 год.)
- •Тема: Історія педагогіки як наука і як навчальний предмет. Освіта у стародавніх слов’ян.
- •Виховання, школа і педагогічна думка Київської Русі
- •Статья I.Значення, предмет, завдання та структура навчального курсу «Історія педагогіки».
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Зміст виховання дітей у первісному суспільстві
- •Система освіти в Київській Русі
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Поради вчителям щодо гармонійного виховання дітей
- •Рекомендована література Основна
- •Допоміжна
- •Практичне заняття 2 (2 год.) Тема: Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження (XVI – перша пол. XVIII ст.)
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Братські школи в Україні
- •Національна педагогічна система виховання в епоху українського національного відродження (XVI–XVIII ст.)
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Особливості організації навчання й виховання в братських школах
- •Література Основна
- •Допоміжна
- •Тема: Становлення національної освіти у у другій половині XVIII – першій половині XIX ст. Статья II.Система освіти в Україні під Російською імперією.
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Життєвий шлях і діяльність г. С. Сковороди
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Літературні твори т. Г. Шевченка
- •Література Основна
- •Допоміжна
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Рекомендована література Основна
- •Допоміжна
- •Тема: Освіта й педагогічна думка українців у зарубіжних країнах
- •Розкрийте зміст понять
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Рекомендована література Основна
- •Допоміжна
- •Школи і педагогіки в період становлення незалежної України у кінці XX – початку XXI ст. План
- •Розкрийте зміст понять
- •Творчі завдання
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Рекомендована література Основна
- •Допоміжна
- •Практичне заняття 7 (2 год.) Тема: Виховання, школа і зародження педагогічної думки в державах Стародавнього Світу, у Середньовічній Європі в епоху Відродження та Реформації
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Особливості виховання в країнах стародавнього світу
- •Філософсько-педагогічні погляди Конфуція та його послідовників
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Література Основна
- •Допоміжна
- •Практичне заняття 8 (2 год.) Тема: Педагогічна система Яна Амоса Коменського. Шкільництво та педагогічна думка в Європі XVII–XVIII ст.
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Науково-педагогічний доробок я. А. Коменського
- •Праць видатних учених і просвітителів
- •Рекомендована література Основна
- •Допоміжна
- •Практичне заняття 9–10 (4 год.)
- •Тема: Розвиток школи і педагогіки
- •У зарубіжних країнах у XIX – хх ст.
- •Розкрийте зміст понять
- •Перевірте свої знання
- •Завдання для самостійного пошуку
- •Творчі завдання
- •Порівняльний аналіз поглядів зарубіжних педагогів щодо змісту й методики навчання
- •Переваги й недоліки вільного виховання
- •Завдання для вивчення документів, праць видатних учених і просвітителів
- •Погляди й. Г. Песталоцці на роль жінки у вихованні дітей
- •Особливості організації роботи «Будинку дитини» м. Монтессорі
- •Оновлення педагогіки
- •Література Основна
- •Допоміжна
Поради вчителям щодо гармонійного виховання дітей
Напрям виховання (якість, риса характеру) |
Цитата |
Порада |
|
|
|
7. Прочитайте та проаналізуйте «Слово одного калугера про читання книг» Іоана Грішного», «Слово про закон і благодать» Іларіона.
Рекомендована література Основна
Артемова Л. В. Історія педагогіки України : підруч. / Любов Вікторівна Артемова. – К. : Либідь, 2006. – С. 31–77.
Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. 2. – С. 12–67.
Левківський М. В. Історія педагогіки : навч.-метод. посіб / Михайло Васильович Левківський. – [3-е вид., доп.]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 71–76.
Любар О. О. Історія українськї школи і педагогіки : навч. посіб. / Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. ; за ред. О. О. Любара. – К. : «Знання», КОО, 2003. – С. 13–41, 96–109.
Медвідь Л. А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні : навч. посіб. / Людмила Андріївна Медвідь. – К. : Вікар, 2003. – С. 11–53.
Скільський Д. М. Історія української педагогіки. Ілюстрований навчальний посібник / Дмитро Михайлович Скільський. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2012. – С. 8–35.
Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. / [за ред О. В. Сухомлинської]. – [в 2-х т.]. – К. : Либідь, 2005. – Т. 1. – С. 9–142.
Допоміжна
Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар] ; за
9 ред. В. Г. Кременя. – К. : Знання, 2005. – С. 29–54.Хрестоматія з історії педагогіки / [за заг. ред. чл.-кор. НАПН України, д-ра пед. наук, проф. А. В. Троцко]. – [в 2-х т.]. –Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 2. – С. 14–27 .
Практичне заняття 2 (2 год.) Тема: Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження (XVI – перша пол. XVIII ст.)
Загальна характеристика розвитку шкільництва.
Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні.
Зародження вищої освіти в Україні.
Перші вищі навчальні заклади в Острозі і Києві.
Острозька школа-академія.
Києво-Могилянська академія.
Розвиток шкільництва на терені Запорозької Січі.
Особливості розвитку освіти Лівобережної і Правобережної України у 2 пол. XVII – 1 пол. XVIII ст.
Розвиток педагогічної думки.
Школа і виховання в Запорозькій Січі.
Розкрийте зміст понять
Українське національне Відродження, братства, братські школи, українські національні заклади нового типу, класно-урочна система навчання, Острозька академія, Києво-Могилянська академія, козацька педагогіка, козацька система виховання, школи-дяківки.
Перевірте свої знання
Які культурно-освітні осередки існували на Україні та в чому полягала їх просвітня діяльність?
Який з культурно-освітніх осередків став найпотужнішим щодо просвітньої роботи?
Хто, де і коли зі знатних українців заснував і на власний кошт утримував школу за зразком польських академій?
Хто зі знаних українців був першим ректором заснованої школи? Назвіть її вчителів та випускників?
Якими були організація, зміст та методика навчання в заснованій школі?
Що таке українські братства, де і коли створювалися та які верстви населення входили до них?
Які культурно-освітні заклади створювали братства та яке з братств вперше відкрило відому школу?
Чим керувалася у своїй діяльності Львівська братська школа, а за її взірцем і інші братські школи?
Хто був першим ректором Львівської братської школи? Назвіть її учителів та випускників.
Якою була організація, зміст та методика навчання у Львівській братській школі?
Яке братство в Україні було найбільшим, коли заснувало школу і хто з гетьманів виділяв кошти на її утримання?
Хто з відомих українських освітніх діячів були першими ректорами Київської братської школи, якого рівня вона досягнула під їхнім керівництвом?
Хто був ініціатором об'єднання школи при Києво-Печерській лаврі з Київською братською школою?
Яким був зміст освіти та методика навчання в Києво-Могилянській колегії, яка навчальна література використовувалася у навчальному процесі?
Як вплинула діяльність православних братств і братських шкіл на культурно-освітній рівень населення України?
Ким, де і коли було видано одну з перших книжок для навчання дітей грамоти церковнослов'янською мовою?
На основі якого методу навчання грамоти побудовано «Азбуку» І. Федоровича, в чому полягає структурна побудова її змісту?
Хто такий І. Борецький та в чому полягає сутність його педагогічних поглядів?
Хто такий М. Смотрицький та в чому полягає його вклад в українську педагогічну й філологічну науку?
Хто такий Л. Зизаній та в чому полягає сутність його педагогічного вчення?