Поради вчителям щодо гармонійного виховання дітей

Напрям виховання (якість, риса характеру)	Цитата	Порада

7. Прочитайте та проаналізуйте «Слово одного калугера про читання книг» Іоана Грішного», «Слово про закон і благодать» Іларіона.

Рекомендована література Основна

1. Артемова Л. В. Історія педагогіки України : підруч. / Любов Вікторівна Артемова. – К. : Либідь, 2006. – С. 31–77.

2. Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. 2. – С. 12–67.

3. Левківський М. В. Історія педагогіки : навч.-метод. посіб / Михайло Васильович Левківський. – [3-е вид., доп.]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 71–76.

4. Любар О. О. Історія українськї школи і педагогіки : навч. посіб. / Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. ; за ред. О. О. Любара. – К. : «Знання», КОО, 2003. – С. 13–41, 96–109.

5. Медвідь Л. А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні : навч. посіб. / Людмила Андріївна Медвідь. – К. : Вікар, 2003. – С. 11–53.

6. Скільський Д. М. Історія української педагогіки. Ілюстрований навчальний посібник / Дмитро Михайлович Скільський. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2012. – С. 8–35.

7. Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. / [за ред О. В. Сухомлинської]. – [в 2-х т.]. – К. : Либідь, 2005. – Т. 1. – С. 9–142.

Допоміжна

1. Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар] ; за 9ред. В. Г. Кременя. – К. : Знання, 2005. – С. 29–54.

2. Хрестоматія з історії педагогіки / [за заг. ред. чл.-кор. НАПН України, д-ра пед. наук, проф. А. В. Троцко]. – [в 2-х т.]. –Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 2. – С. 14–27 .

Практичне заняття 2 (2 год.) Тема: Розвиток освіти і педагогічної думки в епоху українського Відродження (XVI – перша пол. XVIII ст.)

1. Загальна характеристика розвитку шкільництва.

2. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні.

3. Зародження вищої освіти в Україні.

   1. Перші вищі навчальні заклади в Острозі і Києві.

   2. Острозька школа-академія.

   3. Києво-Могилянська академія.

4. Розвиток шкільництва на терені Запорозької Січі.

5. Особливості розвитку освіти Лівобережної і Правобережної України у 2 пол. XVII – 1 пол. XVIII ст.

6. Розвиток педагогічної думки.

7. Школа і виховання в Запорозькій Січі.

Розкрийте зміст понять

Українське національне Відродження, братства, братські школи, українські національні заклади нового типу, класно-урочна система навчання, Острозька академія, Києво-Могилянська академія, козацька педагогіка, козацька система виховання, школи-дяківки.

Перевірте свої знання

1. Які культурно-освітні осередки існували на Україні та в чому полягала їх просвітня діяльність?

2. Який з культурно-освітніх осередків став найпотужнішим щодо просвітньої роботи?

3. Хто, де і коли зі знатних українців заснував і на власний кошт утримував школу за зразком польських академій?

4. Хто зі знаних українців був першим ректором заснованої школи? Назвіть її вчителів та випускників?

5. Якими були організація, зміст та методика навчання в заснованій школі?

6. Що таке українські братства, де і коли створювалися та які верстви населення входили до них?

7. Які культурно-освітні заклади створювали братства та яке з братств вперше відкрило відому школу?

8. Чим керувалася у своїй діяльності Львівська братська школа, а за її взірцем і інші братські школи?

9. Хто був першим ректором Львівської братської школи? Назвіть її учителів та випускників.

10. Якою була організація, зміст та методика навчання у Львівській братській школі?

11. Яке братство в Україні було найбільшим, коли заснувало школу і хто з гетьманів виділяв кошти на її утримання?

12. Хто з відомих українських освітніх діячів були першими ректорами Київської братської школи, якого рівня вона досягнула під їхнім керівництвом?

13. Хто був ініціатором об'єднання школи при Києво-Печерській лаврі з Київською братською школою?

14. Яким був зміст освіти та методика навчання в Києво-Могилянській колегії, яка навчальна література використовувалася у навчальному процесі?

15. Як вплинула діяльність православних братств і братських шкіл на культурно-освітній рівень населення України?

16. Ким, де і коли було видано одну з перших книжок для навчання дітей грамоти церковнослов'янською мовою?

17. На основі якого методу навчання грамоти побудовано «Азбуку» І. Федоровича, в чому полягає структурна побудова її змісту?

18. Хто такий І. Борецький та в чому полягає сутність його педагогічних поглядів?

19. Хто такий М. Смотрицький та в чому полягає його вклад в українську педагогічну й філологічну науку?

20. Хто такий Л. Зизаній та в чому полягає сутність його педагогічного вчення?