Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Харківський національний педагогічний університет імені г.С. Сковороди Методичні рекомендації

до психолого-педагогічної практики

для студентів ІV курсу

зі спеціальності психологія

Харків 2013 р.

Укладачі:

Волкова Оксана Георгіївна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології ХНПУ імені Г.С.Сковороди;

Жванія Тарас Валеріанович, доцент кафедри практичної психології ХНПУ імені Г.С.Сковороди;

Методичні рекомендації до психолого-педагогічної практики для студентів ІV курсу зі спеціальності психологія / Укладачі: Волкова О.Г., Жванія Т.В. – Харків: ХНПУ, 2013. – 24 с

Видано за рахунок укладачів

В загальній професійній підготовці практичного психолога в педагогічному вищому навчальному закладі суттєве значення має психолого-педагогічна практика, яка виступає безпосереднім ланцюгом між теоретичними знаннями студентів та їх самостійною роботою в навчально-виховних закладах, максимально наближує майбутніх фахівців до професійної діяльності.

Психолого-педагогічна практика проводиться у відповідності з навчальним планом і є обов’язковим видом учбових занять для студентів.

Зміст практики визначає “Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України”, Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

Задачі практики:

• закріплення, поглиблення та удосконалення знань з психології, педагогіки та методики викладання, їх використання при розв’язанні конкретних завдань;

• формування і розвиток у майбутніх психологів професійних умінь, навичок і якостей особистості;

• виховання у студентів стійкого інтересу до професії психолога, потреби в психологічному самовдосконаленні;

• знайомство з сучасним станом навчально-виховної роботи, з передовим психолого-педагогічним досвідом у різних видах загальноосвітніх закладів;

• надання психологічної допомоги навчально-виховним закладам;

• формування та розвиток навичок науково-дослідної роботи.

Під час проходження практики у студентів формуються такі професійні вміння:

• спостерігати, аналізувати навчально-виховну роботу, аналізувати і усвідомлювати діяльність учнів, проводити психологічні дослідження;

• використовувати різні діагностичні методи при вивченні особистості учня і колективу класу з метою проектування їх розвитку і корекції;

• володіти діагностичними методиками;

• аналізувати психолого-педагогічні ситуації;

• уміння використовувати оптимальні шляхи організації спілкування в різних видах діяльності;

• уміння визначати зміст і форми навчально-виховної роботи, спрямованої на розвиток особистості;

• уміння в галузі педагогічної техніки;

• уміння планувати та проводити заняття різних форм.

Зміст практики:

1. Знайомство з формами та організацією навчально-виховної роботи в закладах освіти.

2. Знайомство з планом роботи шкільного психолога, циклограмою роботи кабінету шкільного психолога; загальною та звітною документацією.

3. Виконання психологічних завдань з використанням різних психодіагностичних методик.

4. Підготовка та проведення занять різних форм.

5. Ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень за учнями і класом.

6. Відвідування уроків та їх психолого-педагогічний аналіз.

7. Відвідування та проведення виховних заходів та їх психологічний аналіз.

8. Допомога шкільному психологу та класному керівнику.

9. Робота з науково-методичною літературою.

10. Профорієнтаційна робота.