Обработка материалов

По каждому показателю подсчитывают сумму баллов (если ответ со­впадает с указанным в ключе, ему присваивается "1"). При сумме более 5 баллов по показателю искренности ответов обработка результатов опроса не производится. Затем на чистом листе чертят две пересекаю­щиеся в центре оси длиной 24 см каждая. По горизонтальной оси откла­дывают показатели экстраверсии, по вертикальной — нейротизма (каж­дый балл равняется 1 см или одной клетке). Пересечение линий, прове­денных параллельно осям из отмеченных точек на оси экстраверсии и оси нейротизма, указывает на определенный темперамент личности. За­вершение обработки материалов оформляют в виде так называемого кру­га Айзенка:

НЕСТАБИЛЬНЫЙ

24

113. Л

     

     

     егко расстраивающийся

114. Тревожный

115. Ригидный

116. Склонный

к рассуждениям

117. Пессимистичный

118. Сдержанный

119. Необщительный

120. Тихий

МЕЛАНХОЛИК

I ФЛЕГМАТИК

121. Пассивный

122. Осмотрительный

123. Рассудительный, благоразумный

124. Доброжелательный

125. Миролюбивый

126. Управляемый, контролируемый

127. Внушающий доверие, надежный

128. Ровный

129. Спокойный

0

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.

Чувствительный

Беспокойный

Агрессивный

Возбудимый

Изменчивый,

непостоянный

Импульсивный

Оптимистичный

Активный

ХОЛЕРИК

САНГВИНИК

130. Общительный

131. Контактный

132. Разговорчивый

133. Отзывчивый

134. Непринужденный

135. Жизнерадостный

136. Не склонный

к беспокойству

8. Склонный к лидерству

СТАБИЛЬНЫЙ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

137. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. — С. 19-31, 53-63, 149-162, 170-179.

138. АсмоловА. Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — С. 307-364.

139. БодалевА. А. Психология о личности. — М., 1988. — С. 37-60.

140. БожовичЛ. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Про­свещение, 1968. — С. 39-124.

141. Гамезо М. В., ДомашенкоИ. А. Атлас по психологии. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — С. 60-72.

142. Кон И. С. Открытие "Я". — М.: Политиздат, 1978. — С. 6-74.

143. Лейтес И. С. Способности и одаренность в детские годы. — М.: Знание,

1984. — С. 8-69.

8. Леонтьев А. H. Деятельность. Сознание. Личность.—М.: Политиздат, 1982. —

С. 159-230.

9. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М.: Педагогика, 1986. — 256 с.

10. ОбозовH. H., ЩёкинГ. В. Психология работы с людьми. — К.: Политиздат,

1990. — С. 124-129.

144. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1986.— С. 191-230.

145. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. — М.: Просвещение, 1991.— 287 с.

146. Петровский А. В. Психология развивающейся личности. — М.: Педагогика, 1987. — С. 8-75.

147. Психология индивидуальных различий: Тексты. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 21-74, 167-172, 270-317.

148. Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, И. Г.Ярошевского.— М.: Политиздат, 1990. — С. 191-194.

149. Рейнвальд H. И. Личность как предмет психологического анализа. — Харь­ков: Выща шк., 1974. — С. 85-144.

150. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М.: Педагогика, 1989.— Т. 1. — С. 103-122.

151. СтолинВ. В. Самосознание личности. — М.: Изд-во МГУ, 1983. — С. 7-71.

152. Теплов Б. М. Избранные психологические труды: В 2 т. — М.: Педагогика,

1985. — Т. 1. — С. 15-315.

153. ХьеллЛ., ЗиглерД. Теории личности. — СПб.: Питер Ком, 1998. — 608 с.

154. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: 2-е изд. — М.: Логос, 1996.