9. Основные тенденции и направления современной лингвистики (последняя четверть XX века – начало XXI века).

Большинство лингвистических школ конца XX -- начала XXI в., критикуя структурализм за формальный подход к языку, за игнорирование человеческого фактора, за сужение предмета языкознания, строит свои теории, основываясь на принципе антропоцентризма, и расширяет границы лингвистических исследований за счёт интеграции с другими науками (психологией, социологией, философией, этнографией, культурологией, информатикой и др.).

Антропоцентризм осознается главным принципом современной лингвистики на рубеже XX–XXI вв. Истоки антропоцентрической парадигмы восходят к идеям В. фон Гумбольдта и Э. Бенвениста. Особую значимость имело гумбольдтовское понимание языка как «мира, лежащего между миром внешних явлений и внутренним миром человека», как средства, «заложенного в самой природе человека и необходимого для развития его духовных сил и формирования мировоззрения». Именно В. фон Гумбольдт впервые отметил, что «человек становится человеком только через язык, в котором действуют творческие первосилы человека, его глубинные возможности. Э. Бенвенист одну из частей «Общей лингвистики» так и назвал – «Человек в языке» (1974). В своем труде он развивает мысль о том, что в мире существует только человек с языком, человек, говорящий с другим человеком, и язык, таким образом, принадлежит самому определению человека. В отечественной лингвистике об антропоцентризме как основном принципе современной лингвистики заговорил Ю.С. Степанов, анализируя концепцию Э. Бенвениста: «Язык создан по мерке человека, и этот масштаб запечатлен в самой организации языка; в соответствии с ним язык и должен изучаться. Поэтому в своем главном стволе лингвистика всегда будет наукой о языке в человеке и о человеке в языке»

Взгляд исследователя перемещается с объекта познания на субъект, анализируется человек в языке и язык в человеке. В центре внимания оказывается личность носителя языка. Новый подход учитывает роль человеческого фактора в языке, вместо опоры на форму появляется опора на содержание, не на механизм, лежащий в основе языка, а на его применение.

Сущность антропоцентризма как основного принципа лингвистических исследований заключается в том, что «научные объекты изучаются прежде всего по их роли для человека, по их назначению в его жизнедеятельности, по их функциям для развития человеческой личности и ее усовершенствования… человек становится точкой отсчета в анализе тех или иных явлений, он вовлечен в этот анализ, определяя его перспективы и конечные цели» (Кубрякова).

С антропоцентризмом тесно связаны другие лингвистические принципы, определяющие развитие современного языкознания: экспланаторность( стремление не только описывать факты языка, но и находить им объяснение), экспансионизм(появление новых объектов исследования, пересмотр традиционных проблем с новых позиций, создании новых направлений и методик исследования языка ), функционализм( изучение языка в действии, в выполнении им его функций). Данные принципы были сформулированы и обоснованы Е.С. Кубряковой (1994), а затем получили дальнейшее толкование в работах ряда исследователей (Воркачев 2001, Кравченко 1996, Попова 2002, Чудинов 2001 и др.).

Функционализм. В рамках Лондонской школы фунциональный подход получил дальнейшее развитие (Хэллидей Система и функции в языке(1976)). Хэллидей пытается выявить главные функции языка, характеризующие его использование в обществе, а затем установить, как эти функции отражаются в структуре самого языка. Три основных функции: 1) содержательная, или понятийная, выявляется в процессе использования языка для выражения содержания; 2) межличностная, или социально-ролевая; 3) текстовая, или дискурсивная.

Нидерландский функционализм представлен работами Симона Корнелиса Дика: Функциональная грамматика (1979), Исследования по функциональной грамматике(1980). В функц.грам. язык понимается»прежде всего как инструмент социального взаимодействия между человеческими существами, применяющийся с главной целью – устанавливать отношения между говорящими и слушающими». Типы функций: семантические (агент, цель, реципиент и т.д.), синтаксические (подлежащее и дополнение), и прагматические(аналоги темы и ремы).

Психолингвистика зарождается ещё в 1953 г. в США. Основоположники – Осгуд, Кэррол, Сибеок. В России – Выготский, Лурия, Леонтьев, Сахарный. В настоящее время психолингвистика является теорией речевой деятельности, изучающей три основных аспекта этой деятельности: процесс усвоения языка ребёнком, процесс порождения речи и процесс её восприятия. Все психологические процессы постепенно стали рассматриваться в более широком плане – общения, мышления, памяти и т.д., что в конце концов привело к возникновению нового аспекта исследования – когнитивной лингвистике. Миллер и Джонсон-Лэрд Язык и восприятие (1976). Когнитивная лингвистика – «направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм» (Демьянкова). Задача когн.линг. – «Если считать, что язык отражает тот способ, с помощью которого человек представляет себе мир, то необходима теория языка, отражающая этот опыт» (Лакофф). Цель – выявление системы человеческих знаний, закреплённых в языке и выражаемых в речи, а все разнообразные направления и ответвления когн.линг. занимаются рассмотрением традиционных проблем соотношения языка и мышления, языка и действительности, языка и человека. Когн.линг. возвращается к решению основных проблем традиционной лингвистики, связанных с определением языка как явления действительности.

Общее же состояния современной лингвистики можно объяснить несколькими словами: идут интенсивные поиски общего и единого предмета лингвистики речи. Определены лишь направления, участки или аспекты речи, речевой деятельности, а поиски общего и единого предмета пока продолжаются. В этом содержание современного периода развития лингвистики.