Snail_EGE_Olimpiada_Istoriya_14-15_2

Международная ЕГЭ-Олимпиада. История

I.Об олимпиаде

Международная ЕГЭ - Олимпиада по Истории проводится Центром «Снейл» с 20102011 учебного года для возрастных категорий 9 - 11 классы.

В 2014-2015 учебном году участие в олимпиаде приняли 297 школьников, 19 из которых стали победителями и лауреатами и получили заслуженные призы и грамоты от Центра «Снейл».

Предлагаем познакомиться с заданиями прошлого года, которые помогут будущим участникам подготовиться к олимпиаде. Обращаем ваше внимание, что данные материалы представлены лишь в качестве примеров и не являются основным вариантом заданий в данном мероприятии.

Ждем вас в числе постоянных участников мероприятий Центра «Снейл»! Успехов!

I.Задания международной ЕГЭ - Олимпиады по Истории 2014-2015 учебного года

===========

9–11 классы

Часть 1

Выполните задания.

1.Какое из перечисленных событий произошло в XV веке?

1)Крещение Руси.

2)Ливонская война.

3)Присоединение Левобережной Украины к России.

4)Стояние на реке Угре

2.Что было одним из результатов Смоленской войны 1632–1634 гг.

1)Возвращение России смоленских и черниговских земель.

2)Потеря Россией выхода к Балтийскому морю.

3)Отказ польского короля Владислава IV от претензий на русский престол.

4)Потеря Россией Смоленска.

3.Симон Ушаков был автором иконы:

4. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите событие, о котором идет речь.

«Немцы же и чудь пошли за ним. Князь же великий поставил войско… у Воронья камня, и приготовившись к бою, пошел против них. Войска сошлись…; было и тех и других большое множество. Был тут Александр с братом Андреем со множеством воинов отца своего, было у Александра множество храбрых, сильных и крепких, все исполнились воинственным духом, и были у них сердца подобные львиным».

5.Какое из названных событий произошло в XVIII веке?

1)Медный бунт.

2)Провозглашение России империей.

3)Строительство первой железной дороги.

4)Азовские походы.

6.Что из перечисленного относится к результатам русско-турецких войн XVIII в.?

1)Присоединение к России всего Закавказья.

2)Создание Священного союза при участии России.

3)Превращение Турции в вассала России.

4)Превращение России в черноморскую державу.

7.Прочтите отрывок и укажите, о какой организации идет речь в документе.

«Все упрекали его за сие равнодушие и избрали Н. Муравьева, Оболенского и Трубецкого (сего последнего заочно). Первые два положили за правило, что директоры будут видеться каждую неделю, и чтобы в члены принимать не иначе, как с согласия директоров. Они же просили, чтобы члены избрали себе какое-нибудь занятие. Никита Муравьев обещал сообщить план своей конституции; Оболенский взялся написать об обязанностях гражданина, а вы говорили, что намерены сочинить Катихизис вольного человека, весьма преступный, как сие видно было из слов ваших».

1)Южное общество.

2)«Земля и воля».

3)Северное общество.

4)Кружок Буташевича-Петрашевского.

8.С аграрными преобразованиями П. А. Столыпина в начале ХХ в. связано понятие:

10. Прочтите отрывок и укажите, когда произошло событие, о котором идет речь в документе.

«Не успел государь сделать нескольких шагов, как у самых ног его раздался новый, второй оглушительный взрыв... Мгновение это мучительное, как смерть, длинное, как вечность, миновало; масса рассеялась и пораженным взорам присутствующих, и уцелевших, и пострадавших, но еще не потерявших сознания, представилась кровь – леденящее зрелище полное ужаса и отчаяния, зрелище, которого никто из них не забудет до последнего своего издыхания. Везде кругом были павшие раненые, но никто не смотрел на них и сами они, подобно полковнику Дворжицкому, не думали о себе – среди павших и раненых был государь».

11.Что было характерно для Серебряного века русской культуры:

1)поиск новых художественных форм;

2)популярность тезиса о самобытности русской культуры;

3)жесткий контроль со стороны государства над духовной сферой;

4)господство метода критического реализма.

12.Двоевластие, возникшее весной 1917 г. проявлялось в одновременном существовании власти:

1)Временного правительства и Учредительного собрания;

2)Временного правительства и Советов;

3)Советов и земств;

4)Государственной Думы и Временного правительства.

13.Что из названного относится к результатам денежной реформы 1920-х гг.?

1)Высокая инфляция.

2)Введение твердой денежной единицы.

3)Снижение темпов развития промышленности.

4)Отмена монополии внешней торговли

14.Какое событие, связанное с историей антигитлеровской коалиции, относится к 1942 г.?

1)Открытие второго фронта.

2)Заключение договора между СССР и США об экономической помощи.

3)Встреча союзников в Торгау на р. Эльба.

4)Создание ООН.

15.В каком ряду названы герои, совершившие выдающиеся подвиги в годы Великой

Отечественной войны?

3)В. П.Чкалов, В. В. Талалихин.

16.Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

[Назван орган] «руководил всеми военными действиями вооруженных сил на суше, на море и в воздухе, производил наращивание стратегических усилий в ходе борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения. Рабочим [его] органом являлся Генеральный штаб».

1)Ставка Верховного Главнокомандования.

2)Государственный комитет обороны.

3)Совет по эвакуации.

4)Совет Труда и Обороны.

17.Что из названного было характерной чертой общественно-политической жизни в

СССР в 1945–1953 гг.?

1)Расширение прав союзных республик.

2)Ослабление партийного контроля за деятельностью интеллигенции.

3)Усиление идеологической изоляции СССР от стран Запада.

4)Отказ от репрессивной политики довоенного периода.

18.Что было одной из причин перехода к политике перестройки в СССР?

1)Необходимость усиления власти партийного аппарата.

2)Необходимость прекращения гонки вооружений.

3)Необходимость усиления интеграции стран СЭВ.

4)Стремление проводить экономическую политику независимую от мирового рынка.

19. Прочтите отрывок из воспоминаний одного из советских руководителей М. К. Байбакова и укажите, в какие годы происходили описанные в отрывке события.

«Некоторые специалисты … считали, что вести добычу нефти в труднодоступных районах Тюменского Севера экономически невыгодно… нужно было доказать свою правоту, нужно было бороться за «черное золото» Тюмени… Отмечу, что в мировой практике еще не было примера такого размаха работ по освоению нефтяных и газовых месторождений в условиях вечной мерзлоты… Прогнозировали добычу 50 млн., 100, 150 млн. тонн и более … Однако здесь нас всех ждала приятная неожиданность: ни один из прогнозов не оправдался, так как добыча нефти в Западной Сибири… превысила 300 млн. тонн …, т.е. составила более половины всей нефти с конденсатом Советского Союза».

1)1930-е гг.

2)1950-е гг.

3)конец 1960-х – 1970-е гг.

4)1990-е гг.

20.Какое изменение в сфере культуры и науки произошло в России в 1990-е гг.?

1)Увеличение бюджетного финансирования культуры.

2)Усиление государственного руководства в области культуры.

3)Приоритетное развитие фундаментальной науки.

4)Широкое распространение продукции массовой культуры.

21.Радикальные экономические реформы в России в начале 1990-х гг. включали:

1)переход к семилетнему планированию;

2)увеличение капиталовложений в сельское хозяйство;

3)введение полной свободы торговли;

4)государственную поддержку убыточных предприятий.

22.Расположите следующие органы управления в хронологическом порядке их создания. Запишите цифры, которыми обозначены органы управления, в правильной последовательности.

1)Кабинет министров.

2)Государственная Дума.

3)Государственный совет.

4)Земский собор.

5)Сенат.

23.Какие из названных положений содержались в докладе Н. С. Хрущева на ХХ съезде КПСС «О культе личности и его последствиях»?

1)Сталин виноват в массовых репрессиях.

2)В репрессиях виноват только КГБ.

3)Сталин присвоил себе единоличную власть в государстве.

4)В репрессиях виноваты соратники Сталина.

25. Ниже приведен список терминов. Все они за исключением одного, относятся к

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

26.Напишите пропущенное слово.

«Попытка в начале в XX века взять под контроль полиции рабочее движение

называется _____________».

27. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента.

1)Назначение на должность не по знатности рода, а за личные заслуги

2)Федор Алексеевич

3)Превращение крепостного состояния крестьян в наследственное

4)Федор Иоанович

5)Табель о рангах

6)Указ «о вольных хлебопашцах»

7)Указ о заповедных летах

8)Александр I

9)Установление правил перехода крестьян в юрьев день

28.Прочтите отрывок из указа от 17 сентября.

«Как вы, мои верные рабы, регулярные салдаты, редовые и чиновные, напредь сего

служили мне и предкам моим, великим государям, императорам всероссийским, верно и неизменно, так и ныне послужите мне, законному своему великому государю Петру Феодоровичу, до последней капли крови. И, оставя принужденное послушание к неверным командирам вашим, которые вас развращают и лишают вместе с собою великой милости моей, придите ко мне с послушанием и, положа оружие свое пред знаменами моими, явите свою верноподданническую мне, великому государю, верность. За что награждены и пожалованы мною будете денежным и хлебным жалованьем и чинами; и как вы, так и потомки ваши первыя выгоды иметь в государстве моем будете и славную службу при лице моем служить определитесь.

Феодоровичу, дерзнет сего имяннаго моего повеления не исполнить, и силою оружия моего в руки моего вернаго войска получен будет, тот увидит на себе праведный мой гнев, а потом и казнь жестокую».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном ниже списке три верных суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Указ был издан в первой половине 18 веке.

2)Автор документа – император Петр III.

3)Автор документа обращается к солдатам Яицкого гарнизона.

4)Обращение к солдатам стало началом крупнейшего народного восстания в истории России.

5)В результате действий автора документа в России было отменено крепостное право.

6)В результате действий автора документа в стране была проведена губернская реформа

29.Рассмотрите схему. Напишите имя полководца, осуществившего поход, обозначенный на схеме черными стрелками.

30.Рассмотрите схему из задания 29. Укажите года, когда в состав Российского государства вошел город под цифрой 3.

31.Рассмотрите схему из задания 29. Напишите цифру, под которой обозначен город, вошедший в состав государства в 1514 году.

32.Рассмотрите схему из задания 29. Какие суждения относятся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)В результате похода обозначенного на схеме черными стрелками произошло освобождение русских земель от ордынского владычества.

2)Город обозначенный на схеме под цифрой 2 был присоединен Иваном IV.

3)Одним из последствий обозначенных на схеме процессов стало образование Древнерусского государства.

4)На схеме показан рост территории Московского княжества в XV – начале XVI вв.

5)Город, обозначенный на карте цифрой 5 закреплен был за Московским княжеством в результате русско-литовской войны

6)Белыми стрелками обозначены походы московских князей против иноземных завоевателей.

33.Какие суждения о строительстве, изображѐнном на фотографии, являются верными?

Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)В разработке проекта и строительстве плотины принимали участие американские инженеры.

2)В настоящее время плотина находится на территории России.

3)На строительстве был использован труд заключенных.

4)Строительство было осуществлено в течение пяти лет.

5)Строительство велось в период после Великой Отечественной войны.

34.Какое предприятие было построено в те же годы, что и предприятие на предыдущей фотографии? В ответе запишите цифру, которой обозначено это здание.

Часть 2.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 35–37. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний экономиста И.А. Карпенко.

«Быстро и резко усиливалась власть восстановленных министерств и ведомств, начинавших жить по собственным законам, становящихся своеобразными государствами в государстве. Разумеется, возглавлялись они все той же партийной номенклатурой. Так что интересы партии и ведомств и субъективно и объективно смыкались. Уже в девятой пятилетке с министерствами оказался бессильным бороться и председатель Совета Министров А.Н. Косыгин. Очень ярко характеризует эту сложившуюся ситуацию широко известный «бунт» сорока министров.

Суть дела заключалась в том, что реформа резко увеличила цену срыва договорных обязательств. Предприятие, скажем, из-за недопоставки чепуховой, копеечной детали могло задержать выпуск дорогостоящей продукции, сорвать задание по объему ее реализации, а значит, потерять значительную сумму отчислений в поощрительные фонды. По новым условиям в таких случаях можно было через Госарбитраж не только взыскать с недобросовестного партнера штраф за недопоставленную продукцию, но и потребовать возмещения всех потерь и убытков, которые понесло предприятие. Госарбитраж получил право решать такие споры, даже если они возникали у коллектива с собственным министерством. Однако охотников обращаться в Госарбитраж с подобными жалобами находилось очень мало - получалось себе дороже. Ведь с поставщиком, не говоря уже о собственном министерстве, работать предстояло многие годы и портить с ним отношения было просто опасно».

35.Укажите хронологические рамки, название периода, о котором идет речь в отрывке, фамилии Первого секретаря ЦК КПСС в этот период и руководителя описываемой автором реформы.

36.На основе анализа текста и знаний по курсу истории назовите главную цель предпринятой реформы и не менее трех ее основных мер в сфере промышленного производства.

37.Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задания.

Вапреле 1906 года была созвана I Государственная Дума. Часть либералов надеялась, что Дума станет настоящим российским парламентом, что ее деятельность преобразит Россию.

Приведите не менее двух положений, раскрывающих результаты деятельности и судьбу I Государственной Думы.

Укажите не менее двух причин таких результатов деятельности I Государственной Думы.

38.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

Врезультате вхождения государств Средней Азии в состав Российской империи в

них были проведены преобразования, менявшие традиционные устои жизни.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих еѐ. Укажите, какие из приведѐнных Вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие опровергают еѐ

Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение:

1)...

2)...

Аргументы в опровержение:

1)...

2)...

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите два направления его деятельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности.

Часть 3

Надеемся, что после выполнения всех заданий вас переполняют эмоции, чувства, у вас отличное настроение от проделанной работы, вам хочется поделиться с остальными участниками и рассказать «Как это было...»

Ответьте на предложенные вопросы:

1.Какое у вас настроение после выполнения всех заданий?

2.За что вы можете себя похвалить?

3.Что было самым трудным и как вы преодолевали трудности?

Постарайтесь, чтобы ответы на вопросы было интересно прочитать и другим участникам. Ответы вы можете написать в любом жанре. Это может быть рассказ, заметка, сказка, стихотворение и др.

Критерии оценивания:

Рефлексия не предоставлена – 0 баллов

Рефлексия выполнена для данного конкурса и представляет собой формальные ответы на вопросы, не связанные между собой – 1 балл

Рефлексия выполнена для данного конкурса и представляет собой авторские развернутые ответы на вопросы – 2 балла.

= = =

Обращаем ваше внимание на то, что использование любых материалов ЧОУ «ЦДО «Снейл» вне рамок деятельности Центра не допускается.

ЧОУ «ЦДО «Снейл», 2015 www.снейл.рф zabota@nic-snail.ru